首页 -> 2006年第12期
网络作文·亮点
作者：陈元英
生5：题目既是文章的线索，又是所写的主要内容，虚掩的门就像一面镜子，折射出了芸芸众生道德素质的提高，令人神清气爽。
师：我可不可以同它对话?(生笑)我觉得它心理描写也不错，文中的“我”表面上不动声色，其实心中却波澜起伏，随着三个人物的出场而不断地变化，时紧时松，这样就便整篇文章有张有弛，有看头。请大家打开“对话佳作。更多”中的《邻家保姆》，这一篇同样是王庆超同学写的，发表在5月16日的《南京晨报》上，请问王庆超同学，你平时在写作文时是怎样想的，又是怎样做的?
生(王庆超)：生活中要处处留心，注意一些小的细节。不经意间，一些小事便会触动心灵，这时就应抓住灵感，同时在写作时要有意识地设置一些亮点，为文章增色。
师：我们感谢王庆超同学无私地把他的写作方法和写作经验告诉我们。(生热烈鼓掌)
(生对话《花儿怒放》)
生1：老师，我可不可以直接同它的作者对话?
(师点头默许)
生1：丁妍华同学，当我第一眼看到这篇作文的时候，我都没看懂，当我看第二遍的时候，有了一点感觉，但还不是很清楚，请问，这篇作文你是怎样构思的，你要表达的是什么?
生(丁妍华)：我这篇作文表面上是写红花与绿叶的关系，其实要表达的却是人与人之间的一种无私高尚的爱。我是活用了“红花还需绿叶衬”这一俗语，重点写绿叶衬红花，这样，立意会新颖一些。
(生热烈鼓掌)
生1：原来如此l这篇习作语言还相当优美，佩服!
生2：它通篇运用了第一人称和拟人的手法，相当地生动。
生3：它构思相当的巧。看似在情理之外，意料之外，却又在情理之中，意料之中。一般人是真难想到，我在写作文时，就很少这样去尝试。说实话，我读一遍时，也没看懂。(有生笑)
师：刚才同学们与几篇佳作的对话都相当精彩。记得我看到曹作榕《关不上的门》这一篇作文时，对他讲了三句话。第一句话：写得不错，第二句话：投稿吧，第三句：……(曹作榕在下面小声回答：开头要修改一下)对，开头要修改一下。后来，他真的修改了，也投稿了，稿费也拿到了。那让我们也来试一试，通过我们的修改，为作文添加亮点。请大家进入“小试牛刀”这一环节。
(生点击“小试牛刀”，10分钟后交流BBs上修改后的作文)
生1：我修改的是第一篇习作的题目，把“爱”改为“母爱无声”，我觉得原文的题目太过平淡，改为“母爱无声”既有一种震撼人心的效果，又紧扣习作主要的内容。
生2：我修改的是第一篇习作的开头，原文：如今的作文题，只要看“爱”这个话题的，总少不了母爱，母爱太广了，以至于我们早已将它忽视。改为：有一种爱，它日夜围绕在我们身边，但我们却总是将它忽视。在那一晚前，我从未如此深刻地体会，这是一种无声的爱。我觉得我的修改，从结构上看，很自然地引出下文所写的事，同时还暗设了悬念。激起读者的兴趣；从语言上看，这样要优美得多，同时营造出了一种感情氛围。生3：我改的也是这一段，改为：以前，只要听到“世上只有妈妈好，有……”就会联想到母亲的关怀，但随着时间的推移，我们似乎逐渐忘却这份感情。引用大家熟知的歌曲入手，更为感性、生动。
生4：我修改的是第三篇习作中的一个细节。原文：有一次，天气很热，我本以为最后一根冷饮被吃了，结果妈妈把冷饮留给了我，从这件小事中我能感受到妈妈对我的爱。改为：有一次，天气很热，冰箱只剩最后一根冷饮了，妈妈会把冷饮留给我吗?我不抱任何希望的将冰箱门打开，那冷饮还“躺”在里面。从这件小事中我怎能不感受到妈妈对我的爱？我觉得原文基本上是平铺直叙，通过我的修改，使细节“活”了起来，其中一个“躺”字看似是用拟人化的手法写冷饮，其实更能表现“我”当时的意外，反问的句式，更加强了抒情的意味，这些改动，都能使文章亮起来。
(……)
师：时间关系，同学们修改后的精彩之作，我们不能一一细细品味，希望大家课后继续登陆我们的网站，一展自己的才情风采。现在，请大家回味我们这一节课的内容，用一句生动的话表述对亮点的看法或感受。
生1：一个好的作文题目就像一双熠熠生辉的眼睛，给人留下难忘的印象。
生2：我觉得作文的亮点就像沙砾中的金子，有了这些金子。不怎么样的沙子也会与众不同。(生笑)
生3：我是个实用主义者。我觉得亮点就像散在作文中的粒粒珍珠，有了这些珍珠，绝对吸引阅卷老师的眼球，为自己的作文谋个高分。(生笑)
生4：我觉得优美的语言是作文最大的亮点，绝对能让阅卷老师一见钟情。
生5：我觉得好的开头给人一种惊艳的感觉，不可不注意。
生6：好的结尾让阅卷老师欲罢不能，还愁没有高分?
生7：生动的细节更能体现作者的写作功底，细节决定一切。
师：同学们讲得真精彩。亮点是什么？亮点是绿叶丛中朵朵亮丽的鲜花，装点了整个春色；亮点是什么?亮点是秋风中的片片红叶，写满了浓浓的秋意；亮点是什么?亮点还是众里寻她千百度，蓦然回首那人却在灯火阑珊处的喜悦……亮点就在你我的笔下。作业：修改上一次的作文。至少为自己的作文增设两个亮点。下课！
语文：请与时代同行
邓小珍
传统的作文教学，往往是学生作文，上交后老师批改，学生接受。单纯的作文指导、剖析范文，不管是如何深入细致，授的终究是“鱼”，而培养学生如何获取．处理社会的材料，才是真正授之以“渔”。
网络作文是一种新颖、有趣的教学形式，它的目标之一就是培养学生具有获取信息、分析信息、处理信息的能力，这也是如今这个信息时代所需要的实用型人才应具备的能力。
《网络作文·亮点》的教学设计巧妙合理：目标单纯明确——让自己的作文精彩出彩；环节清晰有序——陈老师根据学生的认知特点依次安排了“亮点展览”“对话佳作”两个环节，通过“掌握设置亮点的方法”“走进曹作榕的《关不上的门》”“BBS上‘小试牛刀’”等步骤，调动了学生写作的积极性，使学生的个人智慧得以展现，为学生个性发展提供了空间。
这节作文教学利用多媒体网络技术为传统的作文教学注入了新的内涵。
它启发我们：与生活外延相等的语文必须保持与时代的密切联系。
武汉市张家湾中学430000
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