首页 -> 2007年第3期

中考综合性学习可以追求什么

作者：蒋红森

语文学科知识、能力的融合沟通，这些方面的综合在试卷中是可以实现的。至于自主、合作等学习方式，在考场的时空范围内只能以学生的自主学习为主。
　　第二，呈现“具体而微”的学习过程。中考考场不可能复制宏观的综合性学习实践过程，但试题的设计可以呈现出学生的学习过程。这个过程以内容的综合为前提，表现为学生知识的综合运用，表现为学生独立地分析问题和解决问题……是一个学生自主学习、自主探究的过程。这个过程也许不是综合性学习活动客观的全部，但它应该是综合性学习过程的微观呈现。
　　第三，体现综合性学习的评价方向和试题的规范。中考综合性学习不可能考查学生的合作态度和参与程度，也不可能考查学生搜集信息的能力，但是可以根据提供给学生的材料，考查学生分析信息、发现问题和解决问题的能力，考查学生语文知识和能力综合运用的表现，进而窥探出学生的探究意识和创新精神。这是中考综合性学习应把握的方向。同时，试题的设计要讲究效度，不能因为开放过度而致评分规范失控。
　　请看下面的实例。
　　例：梅花是中国人非常喜爱的花，有国花之誉。下面几段诗、词、歌、曲、文都与梅花有关，请仔细阅读这几段材料，进行比较，然后答题。
　　材料一：王安石《梅花》(略)
　　材料二：毛泽东《卜算子·咏梅》(略)
　　材料三：歌剧《江姐》主题歌《红梅赞》(略)
　　材料四：马致远《落梅风》(略)
　　材料五：选自《丹青不知老将至》(图略)
　　1．材料一《梅花》中加点的“独自”突出了梅花凌寒而放的形象。材料二中哪一个词语有同样的表达效果?请指出。
　　2．材料三《红梅赞》中写道：“红岩上红梅开，千里冰霜脚下踩。”在材料一和材料二中各有一个诗句所表现的意境与这个句子一样，请写出这两个诗句。
　　3．《卜算子·咏梅》和《红梅赞》两段材料都歌颂了梅花的品格和精神。请用饱含深情的语言抒写出这种品格和精神，表达对梅花的赞美之情。字数在30个左右。
　　4．如果根据前三段材料作梅花图，画面中的梅花一定是热烈、乐观、无畏的；如果根据第四段材料中的“梅梢月斜人影孤”作梅花图，画面中的梅花会是怎样的呢?请你也用两三个词语概括出来。
　　5．上面五段材料都与梅花有关，但材料五与前四段材料的语言表达方式和行文风格明显不同。请你试作简略分析。字数在30个左右。
　　6．梅与兰、竹、菊并称为“花中四君子”，与松、竹并称为“岁寒三友”，它们的品格历来为人们所赞美，留下了不少诗文名句。请你根据记忆或查阅资料，在兰、竹、菊、松中任选其一，写一个诗文名句。
　　7．人们常说“梅虽逊雪三分白。雪却输梅一段香”，雪的背景使梅凌寒开放、暗香浮动的形象更加鲜明。如果你是画家，除了可以以雪为背景外，还可以选择什么来作为背景画梅?为什么?请简要表述你的理由。字数在30个左右。
　　这组试题有一个共同的主题——梅花，命题者围绕这个主题提供了相互关联的五则材料，然后就这些材料设计了7个方面的学习要求。这就意味着在中考试卷中搭建了一个综合性学习的平台。这是一个怎样的平台?其一，内容是综合的，涉及到梅花的诗、词、歌、曲、文、画；其二，考查的能力是综合的，涉及到知识的积累和运用，读写能力。学科间知识能力融通的水平，以及学生自主探究能力和创新精神；其三，学生由五则材料的阅读分析人手到完成7个方面的学习要求，这其中实际上隐含有一个学生综合学习的过程。这个过程不是显性的，是隐性的；不是群体性的，是学生个体的学习行为。中考综合性学习的这种呈现样式，也许算不上是现实中的经典的综合性学习样本，但这种考查方式能够体现综合性学习的精神。
　　在试卷中搭建一个平台，围绕某个主题呈现综合性的考查内容，学生在这平台上有一个实际的综合性学习和呈现学习结论的过程，从学习结论中能分辨出学生各个方面的能力的高低，这是中考综合性学习考查可以追求到的。
　　湖北省教育厅教研室 430000

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