首页 -> 2007年第6期
别让写作游离于学生的言语生命之外
作者：余永刚
我有这么厉害!(有人笑)
师：你敢于挑战不服输的精神让人钦佩。这件事让你看到了你的力量、你的速度，你一定很佩服自己，是吧?但是提醒一点，注意安全!超越自己。征服世界，有的是机会。勇敢地追，像风一样地飞，这也是一种美。为你加油!
何晶：我最佩服自己的是2005年刮台风时的一件事。记得那一次狂风裹着暴雨，整个柴桥汪洋一片，我们家一楼也进水了。当时我爸不在家，只有我和我妈。我妈慌得厉害，六神无主。不知咋办。我当时却出奇地镇静……
师：你害怕吗?
何晶：一点都不害怕，反而觉得挺好玩。屋外白茫茫，家里的东西都浮在水上。我指挥我妈，先在门口拦一道水坝，材料事先都准备好了，然后我裤腿卷得高高的，拿起胶桶往外舀水。
师：有抓到鱼吗?(同学们大笑)开玩笑啊。这件事你最佩服自己的是什么?
何晶：镇静，我一点都没有慌。
师：临危不乱，少年老成，此乃大将风度也!(学生笑)你不仅有大将风度，还用乐观的态度审视眼前的水灾，“挺好玩”，多么轻松优雅的一句话，这是什么风度?这是艺术家的风度，这是在审美!(同学们又大笑。掌声又起)
师：回到前面心理学家的忠告，每个人生来就有价值。周燕萍同学的“我想死你”，突破了惯有的情感藩篱，把最真诚最美好的心灵花朵献给最亲爱的人，这是多么美丽的风景!李杰同学的“不服气”，让我们读懂了少年的锐气，青春的力量。何晶同学的“镇静”，让我们惊讶于她的临危不乱，她的少年老成，她的从容和优雅。三种人生发现，三种勇敢超越，三个不同的词语传递出三种不同的人生价值。
这是本节课第二单元：言说。有人说，当学生在你的课堂上沉默不语不愿言说的时候，是因为他们的言语生命在休克。其实，每一个学生都是言语天才。我们的教师要做的就是用最大的耐心、最真诚的呵护，去发现、顺应、养护他们的言语天性与个性、潜能与才情，使他们找到言语生命的归属感和尊严感。
在鉴赏中学习写作经验
当学生打开心灵之窗，与我们分享他们言语生命的独特风景之后，我想，如果按照以前的老路告诉他们怎样表达怎样构思怎样点题，那一定是画蛇添足，狗尾续貂，会冷却他们的热情，扑灭他们创造的星火。因此，我决定尝试另一种方法，用我的下水作文把学生的热情推向新的高潮，让他们在鉴赏中学习写作经验，品味另一种人生阅历。这是本节课的第三单元：鉴赏。
师：刚才我与大家一起分享了许多同学的人生经验，他们的超越与勇气可钦可佩。在此，我也不能太吝啬，我想请大家与我一起分享我的一段人生历程。好不好?
众生：好!
于是，我朗诵起自己的下水作文《红星闪闪》，这篇习作回忆自己少年时期一个人走夜路挑红苕的情景。摘录如下：
看夕阳挂在山头，心情也舒畅起来。时候已是晚秋，田里，炸开的棉花如一颗颗银亮的星星挂在绿帐间，应和着远处薄薄的雾霭，夕阳斜照，好一幅美丽的画卷。农民们都在收工。有的背着鼓鼓的棉花袋，有的挑着刚挖的红苕。扁担吱呀吱呀地唱着，他们的脸上写满了丰收的喜悦。
夜静极了，没有月亮，只有星星在头顶闪烁，扁担在肩上吱吱地叫着，还有我的急促的脚步声和咚咚的心跳声。寂静和恐惧像无边的黑夜一样缠绕在我的周围，白骨和僵尸的影子拼命地往脑里钻，挥之不去。听大人说，走夜路唱歌可以壮胆。看头顶的星星，便想起了电影《闪闪的红星》里的插曲，先是小哼，后来大唱，“红星闪闪放光彩，红星灿灿暖胸怀，跟着毛主席，跟着党，闪闪的红星传万代。跟着毛主席，跟着党，闪闪的红星传万代……”(念到此处，我情不自禁地动情地唱了起来，唱完，掌声响起)歌声在寂静的夜空回荡，我想我就是那个勇敢的肩扛钢枪的潘冬子。我一遍一遍地唱。越唱越精神，步履也越走越轻快。
远远地，看见了村里的灯光，尽管弱如萤火，但是看到了希望，恐惧便消失大半。村边的桥也到了。这时，听到娘在一声声呼喊我的名字，我应了声，娘循声来到跟前，看到扁担上满满两袋红苕，娘哭了，我也瘫坐在地……(念到此处，我声音哽咽，已情不自已，掌声又起)
师：谢谢同学们的鼓励!刚才老师有些激动，献丑了。请同学们评评吧，你们听后有什么感受?
蒋成波：老师，我很受感动，读那些作家的作品我也没有这样感动过，而且这篇文章语言特别朴素。
师：为什么感动呢?
蒋成波：你写的走夜路情景我也经历过，读来很亲切，没有距离，而且你的文字本身就很有感情。
师：对!用情感写出的文字才能感动别人，古人说“感人心者，莫先乎情”就是这个意思。巴金也说，“我不是作家，我写作是因为心中有爱”。不怕同学们笑话，老师写到结尾时候已经泪流满面了。这是给大家的第一个启示：用心写作，用情感写作，要感动别人，先感动自己。
沈莹：老师，这篇文章不但感人，也讲究技巧。比如，前后的景物描写有对比的作用，前面描写夕阳的美景。反衬了后文黑夜的恐怖；还有心理描写、细节描写也很出色。
师：谈不上出色。景色、心理等细节描写尽管用了一些技巧，但这些都是真实的。不过有一个地方进行了改编，就是唱歌那个细节我记不住了，“红星闪闪”这首歌小时候很爱唱，旋律也比较激昂，所以就放进去了。但是它不违背真实性。真实是第一位的。技巧是第二位的，技巧为真实服务，这是第二个启示。请同学们给打打分好不好?平时总是老师给你们打分。(问几位同学，他们都给满分40分)
董兴伟(课代表)：老师，我打38分。
师：为什么扣2分?
董兴伟：我觉得语言很朴素，如果写漂亮一点，华丽一点。岂不更好!
王鸣芬(立即站起来)：我反对!朴素是一种美，华丽也是一种美，我们不能用一种风格衡量所有的文章。
师：是啊，每一种风格都是美的，只要是精粹的，有表现力的。都是好的。这是第三个启示。
下面布置作文训练(幻灯片)：
心理学家告诉我们：每个人生来就是有价值的，每个人的生命潜能像地下河一样汹涌。但是，生活中，我们主观上往往低估自己的价值，轻视自己的潜能；可是客观上，我们却常常超越自我，做出以为不能做出的事情，完成以为不能完成的任务，显示出让人匪夷所思的力量。正如“李宁”牌服装的广告词：一切皆有可能。我们曾经毫不吝惜地把掌声献给别人，我们也应该毫不吝惜地把掌声献给自己。
请以“掌声响起来”为话题，作文一篇。
游戏，言说，鉴赏，是本节课的三个单元。没有解题，没有技巧指导，没有沉默寡言；却有体验、有表达、有启示、有争论、有笑声、有掌声、有感动……这是一堂别样的作文教学课。让学生的心摇荡起来，让学生的言语生命活起来，顺应、养护他们的言语天性和才情，是本节课的最大感受。
别让写作游离于学生的言语生命之外，因为那里有芳草地，有碧云天。
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