首页 -> 2007年第8期
技法视角实录
作者：钱吕明
生：《念奴娇·赤壁怀古》。
师：“念奴娇”是题目吗？
生：“念奴娇”是词牌，“赤壁怀古”是题目。
师：能对题目作一点分析吗？
生：“赤壁”是地名，周瑜打败曹操的地方；“怀古”是追怀古代的人物或事。
生：怀古是因为伤今，可能有对现实不满的意思。
生：怀古是因为怀才不遇。
生： 怀古是为了抒发自己的怀抱。
生：可能还有讽谏的意思。
师：理由？
生：古人喜欢借古讽今，杜牧的《阿房宫赋》，苏洵的《六国论》，都是这样。
师：你善于举一反三。诗人怀古，不可能是单纯的追念古人，总会与社会现实、民生疾苦、个人际遇相联系。大家读了这首词，感觉怎么样?喜不喜欢？（有人说喜欢，也有人说不喜欢）
师：为什么喜欢？为什么不喜欢？不喜欢的同学先谈谈自己的看法。你先说。不过，在说之前，先把这首词朗读一遍。（生1读）
师：不喜欢还读得这么好，读得这么激昂。说说看，为什么不喜欢？
生：我喜欢婉约的词，豪放的词我不太欣赏。
师：个人审美趣味不同，不是这首词的问题。
生：感到这首词比较消极。
师：比较消极？何以见得？
生：“人生如梦，一尊还酹江月。”
师：人生如梦，不错，好像是给人消极的感觉。词的结尾，只给人消极的感觉吗？有没有不同意见？
生：人生如梦，可以理解为人生短促，不一定是消极的。
师：曹操有一首《短歌行》，开头四句是“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多”，人生几何，与人生如梦，命意相近，诗虽悲凉，却并不消极。
生：从全词来看，苏轼并不消极，他渴望像周瑜一样建功立业。
师：在中国古代文人中，苏轼一生遭遇的政治风波是比较多的。他曾经少年得志，与弟弟苏辙同榜中进士，获得主考官欧阳修的极口称赞，也得到当朝皇帝的赏识。但进入仕途后，由于他的才气盖世无双，他的个性独立不羁，在新旧党争的激烈漩涡中，他倍遭打击，一生都不能平静。后来因为“文字狱”差一点被处死，出狱后被贬往黄州，名义上是团练副使，其实要受地方官员的监督管制，形同囚犯。为了排遣内心郁闷，他在住地东面的山坡上盖了房子，取名“雪堂”，自号东坡居士。每天早饭后他就到那里去读书，跟朋友们谈论，或浏览风景。有时也到稍远的地方走走，到过赤鼻矶(当地人误以此为“赤壁”)、岐亭等地。苏轼游赤鼻矶共有两次，都在宋神宗元丰五年(1082年)这一年里。这首词大概是这期间写的。当时他已47岁，所以词中有“早生华发”一语。在这种情况下，苏轼失意、苦闷、消极，都是可以理解的。但他善于调整，随遇而安，乐观豁达。
对这首词的结尾，历来有不同的看法。一种理解是此时苏轼善于自我解脱，比较达观，一种理解是此时的苏轼有些消沉，愤懑无法排解，只好寄情山水。苏轼此时已经47岁了，他被贬谪到黄州，游览赤壁美景，如画江山，触景生情，肯定感到有一种深深的失落感。自己年岁老大，功业无成，想想人家周瑜，在三十四岁的时候，就已经立下赫赫战功，名垂青史。想到这里，肯定心境苍凉。但是，苏轼毕竟是苏轼，他并没有真的消极，他又特别想得开，人生如梦就是想得开的一种表现，于是他又特别洒脱，用酒来祭奠江月。
生：（插话）老师，我想，苏轼其实是在用酒祭奠三国时候的英雄豪杰。
师：何以见得？
生：今人不见古时月，今月曾经照古人。
师：这是哪首诗中的名句？
生：好像是《春江花月夜》。
师：作者是谁？
生：不记得了。
师：张若虚。他流传下来的诗篇很少，但这首《春江花月夜》足以使他跻身大诗人的行列。你的理解，我没有想到，但我感到你的理解非常可贵，苏轼当时恐怕就是像你这样想的。如果这首词没有消极意味，你就会喜欢吗？
生：是的。
师：所有抒发积极情怀的诗词，你都喜欢吗？只要感情基调积极，无论写得怎样，你都会喜欢？
生：不是的。
师：那怎样的诗你才喜欢？
生：写得好的。
师：怎样才算写得好的？
生：说不清楚。
师：喜欢的同学能说清楚吗？谈谈你们喜欢的理由。
生：我喜欢这首词写得很壮观。“大江东去，浪淘尽千古风流人物”，“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，“谈笑间樯橹灰飞烟灭”，都写得很壮观。
师：这跟词的风格有关，豪放的词大都写得比较壮观。
生：我喜欢这首词情景交融。赤壁的景观，与作者建功立业的渴望，是一致的。
师：情景交融，确实是值得我们喜欢的理由。苏轼这首词被称为千古绝唱，是豪放词的经典之作。只要能够情景交融，就能被称为千古绝唱吗？
生：我喜欢这首词感情真实。苏轼才华横溢，想想周瑜，那么年轻，又是美貌夫人，又是赫赫战功，名垂青史；而自己呢，头发花白，壮志难酬。这样一种感情，很真实，很动人。
师：小说是叙事的文体，诗词是抒情的文体，感情真实动人，确实是作品成功的标志，但感情真实动人便是千古绝唱吗？
生：我喜欢这首词虚实结合，生动形象。
师：虚实结合？
生：“故国神游，多情应笑我，早生华发。”周瑜神游故国，笑作者多情，是作者想象中的情形，是虚；作者早生华发，是实。虚实结合，很生动。
生：这首词既大气磅礴，又细腻感人，关键是作者运用了对比映衬的表现手法。作者将自己跟周瑜进行对比，用周瑜的春风得意反衬自己的壮志难酬，将自己的感情表达得很细腻。
师：对比映衬手法，是文学创作常用的表现手法之一，对于塑造人物，表情达意，作用不可低估。那么，只要用对比映衬的手法抒发壮志难酬的情怀，就能成为千古绝唱吗？就能跻身经典的行列吗？
同学们请看词中的三个镜头，看看它们之间有什么联系？（投影）
千古风流人物
一时多少豪杰
周瑜
生：三个镜头，人数由多到少。
师：为什么要安排这三个人数越来越少的镜头呢？
生：好像是说明周瑜是风流人物之一。
师：仅仅是风流人物之一吗？
生：代表？
生：最杰出的代表。
师：何以见得？
生：您刚才说是三个镜头，那么“千古风流人物”就是广角镜头，古往今来所有的风流人物都在里面；“一时多少豪杰”我不知道是什么镜头，反正是将镜头推近，展示原先镜头中的一部分；“周瑜”是特写镜头，最后银幕上就只有周瑜一个人。
师：这一个人就是最杰出的代表？
生：是的。
师：很有道理。东坡先生运用俯视千古的全景镜头，将“千古风流人物”尽收眼底，然后逐步推近，将镜头对准三国时期的“多少豪杰”，这便有了一重映衬，即以“千古风流人物”衬托三国时期的“多少豪杰”；接着，作者的镜头继续推近，将镜头定格于“三国周郎”，这样，又有了一重映衬，“多少豪杰”便成为周郎的陪衬。有了这两重陪衬，周瑜还不是千古风流人物的杰出代表么？
请大家再看下面这一个镜头（投影），看看有什么含义？
小乔：新婚燕尔
周瑜：雄姿英发
生：周瑜新婚燕尔，又立下赫赫战功，年轻有为，春风得意。
师：还有别的含义吗？
师：小乔何许人也？出身名门望族，美貌天下闻名。试想，这样的大家闺秀，会随便找一个男子托付终身吗？被这样的女子看中的人，必然是风流儒雅，才气纵横，才干出众。小乔的丈夫，这就是品牌，这就是身份，才华神采，尽在其中。这是又一重陪衬。东坡先生为周瑜安排了上述两重陪衬，已经使得周瑜在千古风流人物中脱颖而出，风骚独领。但东坡先生还嫌这两重映衬分量不足，又在词的下阕安排了这一重映衬，以天下闻名的小乔衬托周瑜的少年得志，儒将风采，这就从不同的角度把自己仰慕的人物推向了顶峰，推向了云端。这是正面衬托，与同学们比较熟悉的反衬同样属于衬托，但是各有妙用。我们可以从下面几个角度把周瑜与苏轼作一比较（投影）
周瑜 苏轼
年龄：24（34）岁 47岁
生活：幸福美满屡遭不幸
外貌：英俊儒雅早生华发
职位：东吴都督团练副使
际遇：功成名就功业未成
师：其实，周瑜在赤壁大败曹操，已经34岁了，苏轼在词中故意说成是他24岁的事情，这也是文学笔法，为了尽力凸显自己的失意衰颓。同学们在平常的阅读中，注意到过这种正面衬托吗？
生：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
师：用赫赫有名的五岳来衬托黄山，是属于正面衬托。
生：还有武侠小说中写侠客的武功，先是一招一式地写，然后是一个比一个厉害，最后出场的顶尖高手，根本看不出他的招式，出神入化。
师：这是武侠小说惯用的伎俩，也是正面衬托。
师：今天，我们在学习苏轼《念奴轿·赤壁怀古》的同时，重点讲解了正面衬托这一手法。这是因为，第一，研究这首词的成功因素，不可能绕过正面衬托的手法；第二，也想借这一首词的学习，引导同学们揣摩文学经典以及其他优秀作品的精妙之处；第三，这一手法没有引起人们应有的重视。现在，我们把课文朗读一下，希望能够把苏轼的感情尽可能地读出来。（学生朗读）
师：给大家留个作业。中国古代的典籍，或许是作者的修改，或许是传抄的讹错，在流传的过程中，形成了不同的版本。苏轼这首词，就有不同版本。请大家进行比较，把自己的意见写在日记簿上。
（投影）思考：苏轼这首词，有的版本是“乱石穿空”，有的版本是“乱石崩云”，有的版本是“惊涛拍岸”，有的版本是“惊涛裂岸”；“樯橹”，有的版本作“强虏”，还有的写作“狂虏”：你认为哪一种版本比较好？
师：最后，给大家推荐一些阅读篇目（投影），请同学们利用课余时间，有选择地研读。
推荐篇目，建议研读：1．余秋雨《苏东坡突围》；2．林语堂《苏东坡评传》；3．中国古代文学史苏轼部分；4．苏轼黄冈时期部分作品：《卜算子·黄州定惠院寓居作》《西江月·世事一场大梦》《浣溪沙·山下兰芽短浸溪》《临江仙·夜饮东坡醒复醉》《定风波·莫听穿林打叶声》《赤壁赋》《后赤壁赋》。