首页 -> 2007年第11期
语文个性化阅读教学初探
作者：余映潮
如《散步》教学的第一个环节，设计了这样一个话题：请同学们给这篇课文再拟一个标题，并说明这个标题能够表示自己读出了课文的味道。
教学实录如下：
生1：我的标题是：这一个世界的分量。“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。“分量”就是“我”背上的母亲和“她”背上的儿子，这说明四口之家虽然很小，但在作者心中就是整个世界，所以要用“这一个世界的分量”。
师：真好，这一个世界的分量!你扣住了结尾，扣住了有哲理的议论与感悟。分量，就是老、少、壮这三代。
生２：我拟的题目是：生活之美。这篇文章描写了一个家庭之间的亲情，文章中不断表现出着家人之间浓厚的亲情。而且这个题目还表现出中华民族的传统美德。所以我觉得“生活之美”这个题目确实很好。
师：对，很好！是家庭生活的瞬间之美。就那么一小段时间，表现出散步的细节之美，在里面渗透出亲情，他们的生活是和睦的美好的。
生3：我拟的题目是：小路亲情。因为一开始他们一家人发生了分歧，作者的母亲想要走大路，作者的儿子想要走小路，但是作者还是尊老爱幼的，他是希望尊重母亲的意见，而母亲是希望尊重孙子的意见。这个标题就可以体现他们一家人生活的和睦和他们互相关爱互相体谅的感情。
师：是啊，你抓住了一个很有意思的地方，就是——小路。一个要走大路，一个要走小路，同意走小路就表现了祖母对孙子的呵护。于是作者就有感而发。所以你这个标题拟得很好——小路亲情。你看，也在散步里面，很有意味。
生4：我的标题就是“亲情”。因为整篇文章表现的就是一家人互相关爱互相体贴的那种亲情。这个标题很简单的，但表达了文章的主题。
师：对，很好，这篇文章就是写亲情的。写家庭生活，写中年人的责任感。“亲情”这个标题也概括得非常好，表明了这个同学读懂了文章的意味。
生5：我所拟的题目是：情满小路。首先我觉得这篇课文，它从头到尾都是比较质朴的语言，所表现出来的是浓浓的情意，一家三口的动作、语言，都在这条小路上撒下了浓浓的情意。
师：是啊，情满小路，多有情味的标题！“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。”我们向着阳光，向着鱼塘走去——情满小路！这标题拟得越来越漂亮了。
生6：我写的是：春天的步伐。因为春天本身就代表一种温馨，而这里面体现了他家里的温馨。这个故事发生在田野上，景色十分美丽，他希望他的家庭像春天一样温馨。然后作者开始感叹，母亲是有些老了，时间一天天地过去，就像春天的步伐一样，所以这是表达了他对母亲的孝心。
师：对，而且这个标题还有点双关的意味。春天来了，春天的步伐近了，我带着一家人去散步，我们在田野上走，很好。
生7：我拟的标题是“延续生命”。这篇散文写了一家四口三代人在小路上散步，这就是三代人生命的延续，而且走在小路上，可以走得很远很远，有待续的感觉。
师：我觉得你这个标题也很好，我们来看文章，写生命是传承的，作为“我”来讲，中年人来讲，有很重要的义务，呵护小的，善待老的，而且“他”在课文里面穿插了对生命的感受——春天来啦，新绿铺展了，这都使我们想到了生命！很好啊，下面来看，老师给拟的一些标题。
“三代同行”，这是最质朴的一个标题了。“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。”“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”——三代同行。
还有“幸福的家庭”，这也是很直白的。亲情无边，分歧，大路，小路，责任，背起整个世界。
还有“春意”，还有“呵护”“生命，生命”“小事情深”“选择”“温馨瞬间”等等。你们看，我们就这样多角度地理解了文意。
……
这种话题讨论的本质特点是文本解读。表现在本课教学中的这个环节，则是对文本进行整体把握。这样的活动以学生为主体，在活动中让学生更多地接触课文材料，进行着课堂阅读教学中的多重对话。从“个性化阅读”的角度来看，这是让学生在主动积极的思维和情感活动中，表达自己的感受、体验、理解和价值取向，同时受到情感熏陶，享受审美乐趣。
湖北荆州市教研室 434500
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