首页 -> 2007年第11期
让情感与智慧的火花竞相迸发
作者：蒋念祖 于 扬 陈国林 顾咏梅
师：应该如何评价“染发现象”呢？（在原因分析、结果分析的基础上引导学生进行综合评价）
生：各人爱好，无可厚非。
师：无可厚非？学生、老师都染红头发如何？
生：（哄笑，片刻沉静后）老师染黑头发蛮好。
师：但是老师认为你们染红发不合适。感到不公平吗？
生：（活跃，欢笑，齐声）公……平……
师：为什么？
生：（齐声）“具体问题具体分析。”（学生对辩证分析有所了解）
再进一步，还可以继续拓展下去。学生思路可以充分激活，学生思维可以逐步深入。其实，这也正是在教给学生议论文写作中审题列纲、谋篇布局的程序、方法、策略。
蒋念祖：“教方法”不仅仅是指“表达方法”，还有收集材料的方法，观察、思考的方法等等。当然，“‘教’是为了‘不教’。”在教学中最高境界是学生积极主动地去探索、掌握合适的方法。想达到这种境界，靠的是老师的“教学有方”。现在一些教学设计一味开放，让学生自由漫谈，看似热闹，学生学不到实在的知识、方法，语文素养的提高势必落空。我们主张科学人文融合，强调不能忽略知识能力，也是为了纠正这种偏向。
顾咏梅：刚才引导同学们评价“染发现象”，方法当然很重要。我觉得如果适当介绍一些美学常识，帮同学们把感性认识上升为理性认识，那就更好了。比如结合“为什么学生染黄头发红头发不合适”的问题，讲讲内容和形式的和谐统一，学生肯定容易领悟，可以“一举两得”。
陈国林：“给素材”不仅是指老师提供资料，也包括系统开设讲座，简要介绍某些人文学科（如心理学、伦理学、人生哲学、美学、中西文化等）的常识。最好引导学生独立自主或相互合作，去收集、整理资料。
蒋念祖：是的。其实这也正是我们所说的“给素材”的重要内容。我们所说的“给素材”，不仅仅是提供一些事实、名言警句，给学生作为论据材料。我们的目的是要抓住一切时机，给学生提供帮助他们发展，提升科学素养、人文素养的常识。科学素养、人文素养的发展提升，主要依靠长期的日积月累、潜移默化，但是在写作训练中系统给学生提供基本的科学、人文常识，引导帮助他们进一步搜索、整理、运用相关资料，应该也是一条重要的渠道。美国、前苏联均有“写”为主线，读写结合的语文教学改革实验。我们既需要没有急切功利目的的“审美阅读”“随便翻翻”，也需要“急用先学”“找米下锅”式的“功利性阅读”。以前我们的“读写结合”着眼于技法、语言的学习，研究表明，“读写结合”的最佳结合点应该是信息的吸收、加工。有了素材，掌握方法，再加上情境激发起感情，情境激活了思路，写作文就可避免没话写、没法写、没兴趣写的尴尬了。国林的意思是说“给素材”似乎偏重于说教师的作用。是的，我们现在还处于“给素材”的“初级阶段”，如果学生在这个基础上慢慢发展到会自找素材，从“等米下锅”发展到“找米下锅”，进而不用找米就“有米下锅”，那就更好啦。
著名哲学家冯契在《智慧三书》中说过，他做学问做人的体会就是一句话：化理论为方法，化理论为德行。这句话概括了知识、方法（知识积淀、内化为观念，观念转化为做事做人的方法）和智慧之间的内在联系（方法用于实践，便转化为能力，转化为人的道德理想、健全人格，亦即“转识成智”）。明乎此，就明白了“教方法，给素材，设情境”三者之间的关系，明白了课程标准中“三维目标”之间的关系，也就明白了《中学语文教学》提倡“以学得促进习得”的意蕴所在。我们坚信：着眼于学生的科学素养、人文素养与科学语言、日常语言素养与文学语言素养的同步提高，肯定是语文教育落实基础教育课程改革的目标——培养全面发展的创新型人才——的必经之路。
作者简介
蒋念祖 江苏省教授级高级教师，扬州市美学会副会长，市中语会副会长，扬州大学兼职硕士研究生导师，扬州市语文学科基地负责人，扬州市语文名教师工作室领衔教师，教育部艺术教育课程标准组核心组成员，民盟扬州市委副主委。1994年评为特级教师；1995年评为“江苏省有突出贡献的中青年专家”；1996年获“全国十杰中小学教师”提名奖，享受国务院特殊津贴。参与组织实施国家教委“九五”重点课题“系统开展学科思维教育”与国家教委“九五”规划课题“全方位系统开展审美教育”，教育部“十五”重点课题“科学人文相互融合的学科教育”等课题，参加教育部艺术教育课程标准编写。撰写专著4本，论文60余篇。
陈国林 江苏省扬州中学语文高级教师，扬州语文学科带头人。参加了“九五”“十五”和“十一五”国家级、省级课题的研究，主编或编写了《阅读与写作》《作文全程步步高》《“十一五”中等职业教育使用创新教材·语文》等十多部教材、教参，主编或参编30多部教学指导用书，在省级刊物上发表论文50多篇，并有多篇论文在大赛中获奖。
于 扬 江苏省扬州中学高级教师，扬州市语文学科带头人。曾获扬州市中学青年教师教学基本功大赛一等奖。在省级刊物发表论文多篇，数篇获奖。编辑编著出版数本学习指导用书。
顾咏梅 扬州大学附属中学语文高级教师，曾获扬州市“新长征突击手”“第四届十大杰出青年提名”等称号。1996年获江苏省中学语文现场说课、教学大赛一等奖，1997年获全国课堂教学大赛一等奖。发表论文多篇。2000年起，进入国家新课程改革“艺术课程标准组”，并作为课题组核心成员，参加了义务阶段标准的拟订以及之后的教材撰写等工作。
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