首页 -> 2007年第12期
让阅读与写作联姻
作者：高传利
学习《悼念乔治·桑》，学生所写变奏文示例如下：
1．人类的躯体/乃是一种遮掩。/它能将神化的真正面貌——/思想——/遮掩起来。/乔治·桑就是一种思想，/她从肉体中超脱出来，/自由自在，/虽死犹生，/永垂不朽。/啊，/自由的女神！
2．大地与苍穹都有阴晴圆缺。/但是，/这人间/与那天上一样，/消失之后就是再现。/一个像火炬那样的/男人或女子，/在这种形势下/熄灭了，/在思想的形势下/又复燃了。/于是人们发现，/曾经被认为是熄灭了的，/其实是永远不会熄灭。
再如学习《荷花淀》，学生写变奏文示例如下：
1．月亮升起来，/院子里/凉爽得很，/干净得很。/白天/破好的苇眉子/湿润润的，/正好编席。/女人坐在/小院当中，/手指上缠绞着/柔滑修长的苇眉子。/苇眉子又薄又细，/在她怀里跳跃着。
2．要问白洋淀/有多少苇地，/不知道；/每年出多少苇子，/也不知道。/只晓得/每年芦花飘飞苇叶黄的时候，/全淀的芦苇收割，/垛起垛来，/在白洋淀周围的广场上，/就成了/一条苇子的长城。
九、写随感文
学完课文，趁着学生对文本有所感悟，让他们将思想的点点滴滴记录下来，这必然有助于净化心灵，提升精神。如学习《西西弗的神话》后，学生练习写作，示例如下：
1．花朵盛开注定会凋谢，流星坠落昭示了毁灭。花凋谢了，却留下了清香，飘逸乾坤；流星毁灭了，却留下了光辉，闪耀宇宙。明知道有无奈的结果，却还要勇敢地开始，过程本身就是一种成功，就是一种幸福。
西西弗的经历就像一张纸，不管它是什么颜色，抑或是什么形状，亦不必计较毁灭之后是什么，是勇敢的盛开之花随风飘逝，还是余火残留风雨飘摇，当它燃烧时，就是熊熊烈火。信念成就了伟人，而不是伟人创造了信念。
2．贝多芬，一位伟大的音乐家，在晚年失聪之际，从内心发出了强烈的呐喊：“我要扼住命运的咽喉。”看似简单的一句话，却使人强烈地体会到他那勇于同命运抗争的精神。正如西西弗那样，明知巨石永远不会驻足在山顶，却还是永不停歇地去完成一项永远不会完成的任务。是他那种坚强的毅力与开阔的胸襟让他不向命运低头，懂得在艰难中寻找幸福。我们不能改变天气，但我们可以改变心情。人生中有太多的无奈是我们不得不面对的，将自己沉沦在痛苦之中是一种生活，用乐观的心情面对人生也是一种生活，那我们何不选择后者呢？真正聪明而懂得生活的人，正是那些能从痛苦之中找到幸福的人。西西弗是个荒谬的英雄，却用他那高贵的灵魂给了我们启迪！如果心中充满阳光，即使有雪飘落，也会融化，不会结冰；如果心中充满希望，即使人生坎坷，也会有坚定的信念，也会充满力量，创造奇迹。
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