首页 -> 2008年第4期
由一种考查样式看中考综合性学习的发展走势
作者：蒋红森
第一，注重搭建综合性学习的考查平台，追求一种现实意义上的综合性学习活动过程。
“平台”的搭建有两种方式：一种是“大平台”。围绕某个话题设置若干活动环节，在不同的环节安排不同的活动内容，或设计活动方案，或呈现知识积累，或口语交际，或分析和解决某个问题……这种综合性学习的考查方式越来越被更多的命题人所接受，2007年的中考有近50%的地区采取了这种方式。另一种是“小平台”。依托现代文阅读来搭建平台——从试卷选文中选取一个点，围绕这个点设置一个探究意味鲜明的问题，然后补充一组材料，要求考生结合选文和补充材料进行思考。这种平台搭建方式的运用正呈上升态势，采用这种方式设置综合性学习考题的地区2007年有近30%。上面列举的三例考题正是这类“小平台”样式。
平台的搭建对于中考综合性学习而言至关重要。有了这个平台，在中考试卷上操作综合性学习就有了“基地”，有了空间，有了一个现实的真实的过程，综合性学习的精神才能得到切实体现。
第二，考查以整合的方式为主，注重考查综合能力。
因为有了“平台”，中考综合性学习所涉及的内容自然是综合性的，但“大平台”和“小平台”的综合程度是不同的。“大平台”上所呈现的知识内容要广泛些，涉及到的能力点也多样些，它所追求的是内容的全面和丰富，而“小平台”上所呈现的内容相对更集中一些，涉及到的也只是某个方面的某些能力，它所追求的是一种精要和深化。
这两种考查方式的功能价值并无高低之分，只是着眼点不同，立足点不一样，价值取向有异，它们互为补充，相得益彰。
应该说，到目前为止，以上表明的两种中考综合性学习现象是命题人积极探索中考改革的成果，是今后一个时期中考综合性学习所应该坚持的考查方向。在此基础上，我认为中考综合性学习还应该做到以下几点：
第一，强调实践依然是中考综合性学习的命题理念。
语文学习最本质的要求就是实践，中考试卷中重视综合性学习的考查，其意也在于引导语文学习走实践运用之路。把准并坚持这一命题方向，是语文中考改革的一种必然。
第二，将综合性学习与阅读、写作融为一体进行考查或许会成为一种有意味的命题思路。
目前，许多地方都是将综合性学习与阅读写作俨然分开，单独“挂牌”设题考查。这种命题思路实际上有违语文学习的本真实际，因为综合性学习与阅读写作本来就是一个有机整体，是可以不分或不可分的。如果将中考试题围绕某项内容进行一体化的阅读、写作和综合性学习设计，将综合性学习融于阅读、写作的过程，将阅读、写作作为综合性学习的某些环节，那么，这样的一纸试卷就是一个实实在在的内容丰富的综合性学习平台，学生完成这样一纸试题的过程就是一次综合性学习的经历。可以预见，这样的试题会更有语文味，这样的试卷一定是别开生面的。
第三，“求实”是中考综合性学习的必然追求。
以纸笔形式考查综合性学习客观上很有难度，正因如此，过去这类考题往往存在过于形式化和表面化以及过于泛化等问题。为在一定程度上解决这些问题，命题者必然会进一步追求内容选择的恰当性，使之更加符合学生学习和生活实际；必然会更加追求考查过程的可操作性和试题的有效性，真正做到“实”“活”兼顾。
（湖北省教研室 430060）
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