首页 -> 2008年第5期
“合作学习”教学理念及策略探讨
作者：胡明道 刘晓红 朱圣权 余清香
胡明道：这些问题确实存在，需要规避，但这绝不是拒绝合作的理由。要克服的消极反应，有社会惰化效应（对任务你推我让，习惯把困难推给别人，有心理依赖）；搭便车效应（缺乏主动性，袖手旁观，坐享其成）；马太效应（能力较强的成员受到尊重，形成了话语霸权，能力强的愈来愈强，差的愈来愈差）。
朱圣权：我也发现在合作过程中，那些性格开朗、善于表达的同学常常表现出参与的积极性，容易获得较多的机会；而性格内向、腼腆拘谨的同学可能会成为“看客”，他们更喜欢沉思冥想，怯于参与和表达。为吸引这部分同学参与，我探讨了进行书面合作，如：上完近体诗六首后，我就组织学生合作学写律诗，要求大家互相评点诗作，并把公认写得好的抄在黑板上，让全班欣赏。有一个很内向的学生写了一首《中秋忆承宪君》：“落木萧萧路遥迢，百鸟南飞万花黄。茱萸不知何处寻，夕阳无限独自伤。两载卫国舍功名，一心只为平安长。今日月圆人别离，各在一方思断肠。”得到了大家的好评。
胡明道：为了规避“话语霸权”及“心理依赖”，我也曾想出一招叫“限人讨论法”。上《灯》一课时，我将同学们的问题整合为四题，在通读把握课文后组织讨论，并强调大会交流时必须座位号对题号，即第1题只有每组1号同学有权答，余次类推。结果可想而知，老面孔受到了限制，也影响了小组的积分。课后，同学们纷纷要求再用此法，我却故意卖了个关子：那要看哪课合适，到时听通知吧。这一刺激形成了强烈的心理期待。一周后我通知第二天用限人讨论法。课上，我宣布讨论的话音刚落，同学们就行动了。为了集体的荣誉，他们互相传阅资料，互相指点，尤为奇特的是小组聚焦的不再是“佼佼者”，而是最薄弱的环节（最不善言的）。一幅梦寐以求的合作交融的兵教兵的画面就这样形成了。
今天，我们围绕“合作学习”，探讨了理念和实践两个层面的问题。大家一致认为，建立在合作而不仅仅是竞争基础上的未来信息社会，迫切需要具有合作精神、合作能力的人才，这正是合作学习提出的理论背景及时代背景。在此基础上，我们解读了合作学习的意义、性质及其不可替代的价值。
尤为可喜的是，通过案例交流，我们归结了合作学习的教学策略。
一、组织原则：精选话题；驱动兴趣；调控点面；把握频率。
二、合作形式：同题讨论式（交头接耳式，缺席讨论式）；异题分享式（选题讨论式，分题讨论式，无题讨论式，限人讨论式）；对抗论辩式等。
三、汇报形式：自由发言，代表陈述，团队汇报等。可运用语言及非语言等多元载体及媒介。
四、小组组成：最好组内异质，组间同质。要注意规避消极反应。
五、合作指导：交代任务明确清晰，含个人的绩效责任。有机进行听取、说明、求助、反思、自控、帮助、支持、说服、建议和协调等合作能力的培养。评价时，不应只关注学习的结果，还应关注合作绩效。
只有努力探索，将理念转变成行为，将思想转变成方法，将知识转变成智慧，将技术转变成艺术，我们的教学才能再上一个台阶。
人物简介
胡明道：湖北省中学语文特级教师，华中师范大学文学院特聘教师，“学长式教学”首创者。全国中语会单元教学中心理事，兼任国家级、省级、市级骨干教师培训班导师。1998年，首次在全国提出“学长式教学观”，后经全国中语会教改课题中心立项为“九五”重点课题，吸纳了全国23个省、市近200人参与研究。该课题被誉为武汉市基础教育原创性课题精品，自2003年起，此课题共获武汉市政府科技进步二等奖（基教零的突破）、中国教育学会二等奖等六项大奖。开题论文《“学长式教学”浅论》2001年获“武汉市第七届社会科学研究成果奖”。近年来参与“全国义务教育语文课程标准”武汉点的研究工作，任鄂教版教材专家顾问，《教师教学用书》主编。2006年受山西音像出版社邀请拍摄《胡明道教学专辑》（此为教育部十五重点课题），其专著有《听名师胡明道讲语文》（北京语文出版社）《语文学习100窍》（湖北人民出版社）《中学作文操作词典》（湖北教育出版社），发表论文《课堂心理流向的把握》《“学长式教学”与创新教育》等近300篇。主编武汉版《新视野课外自读课本》《作文》《课外练笔》等数十本书，著述1000余万字。
刘晓红：湖北省武汉市第六中学高级教师，武汉市优秀青年教师，武汉市中学语文学科带头人，武汉市“千百十”人才。《话语转型：教学的关键》获国家“九五”规划重点课题“青春期心理健康教育”论文二等奖；《阅读教学中“对话”形式的探索》获湖北省论文评比二等奖。
朱圣权：武汉市第十九中学高级教师,武汉市学科带头人，江汉区名师。主要作品有：《语文教学方法大词典》（副主编）、《实用思想教育方法大全》（主编）、《中学生学习方法读本》（主编）、《高考作文思维新方法例话》（合著）、《中考作文思维新方法例话》（主编）。
余清香:武汉实验外国语学校高级教师。科研成果：《语文教学的课前导语》获全国语文教师论文大赛二等奖，《浅谈语文综合性学习》获武汉市语文教师论文竞赛一等奖，《积累写作素材，可以这样做》获武汉市中学语文“三优”评比案例一等奖。公开发表的部分论文及案例：《大都市，在他的笔下痉挛》《谈语文教学的课前导语》《想说爱你不容易》《综合性学习——走进奥运》。
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