首页 -> 2008年第7期

《散步》教学设计

作者：屠　谖　唐建新

内化了。教师充分肯定他们的答案，通过屏幕将这些秘诀列举出来。
　　托尔斯泰有一句名言：“幸福的家庭个个相似，不幸的家庭各有各的不幸。”幸福家庭的相似点，也正在于此。
　　[点评]语文和生活的联系在这里自然体现。秘诀和名言，让学生的感悟得到理性升华。
　　
　　四、感悟体验
　　(一)通过朗读指导，进一步感悟文章的深层内涵
　　1　家庭是一个孩子最初生根发芽的土地。做父母的通过言传身教精心播撒爱的种子，孩子才有可能成为有道德感有责任心的社会栋梁。在这个家庭里，每个成员都在发现爱，感受爱，尊重爱，珍惜爱，并且学着去付出爱，爱就会不断生成，向外传递、辐射。人在爱的循环里构建家庭，走出家庭，又组成新的家庭，爱也就被带往世界的每一个角落。 让我们再次齐读文章最后一个段落，如果你比刚才有了更深的体会，请在读后告诉大家。
　　[点评]语文教学的落点明确，实在。
　　2　交流感悟：“两个人背上的加起来就是一个世界”，是因为这两个部分代表着人类的昨天、今天和明天，生命之火不熄，爱与责任就在一代代人心中郑重传递。
　　家庭对于个人来说就是一个小世界。一个个这样的小世界构成大的世界，家庭是构成社会的最小细胞。家庭和睦带来社会安定，家庭的努力促进着社会的发展，爱由家庭扩散开去，社会才能形成浓郁的爱的氛围。
　　3　指导朗读：这一段应该读得庄严、凝重、深沉，有一种沉甸甸的感觉。
　　[点评]理、情、意在这里得到了有机的结合与升腾，语文能力得到了落实与提高。
　　(二)在心里回放自己家庭生活中的幸福片段，尝试着体味“甜蜜的负荷”那独特的滋味
　　这种重不是分量上的重，而是心理上的重；不是人不堪承受的重，而是人甘愿承担的重。大家以前学过张晓风的作品，她就曾经说过：家庭，是一种甜蜜的负荷。让我们一起，给自己片刻的静默时光，在心里回放幸福的家庭生活片段，试着体味一下其中的滋味。
　　
　　五、拓展延伸
　　(一)创作诗句，表达感悟
　　1　屏幕显示诗句，在背景音乐中，教师领读，学生跟读——
　　有人说，家是一条船，栽着我们度过人生的漫长河流。我们在船上相互靠紧。遇到风急浪险，也不孤单。
　　有人说，家是一片港湾，让疲惫的心感到安然，恬静的休憩之后，生命的航船会再度高高地扬起风帆。
　　还有人说，家是永远的岸，让漂泊的游子梦萦魂牵。从这里起航，向这里停靠，起点和终点重合。人生却已悄悄变得饱满。
　　2　同学们，学过这一课之后，你想用怎样的语言表述“家”呢?请你也试着说说吧。
　　屏幕显示一组温馨的家庭生活画面，背景音乐柔和优美。学生从左至右，谁想好了谁就站起来说，不间断。在聆听中如果有格外触动自己心灵的句子，就记录下来。并注明小作者。
　　学生依次起立，吟出自己心中的诗句。教师不插嘴打断，使之成为一首连贯完整的长诗。
　　[点评]屏住呼吸欣赏，这里浮现的是语文教学的艺术美景，是诗意地行进着和享受着的语文教育!
　　(二)归结所得，深刻领悟
　　在同学们的诗句中，包含着挚切单纯的赤子之心。让我们都来珍惜亲情，做爱心传播的使者，爱世界、爱祖国。首先从爱家庭、爱亲人做起!
　　
　　六、作业——用行动表达爱
　　亲情不单单是你身上的新衣服，手里的零花钱，桌上可口的饭菜，它也应该是孩子和爸爸妈妈说的贴心话，为父母端上的一杯茶。亲情不单有甜美的宽容和宠爱，还包含着也许令人厌烦的唠叨和可能产生的误解。亲情。需要我们用一生的时光来领悟。今天的作业是——
　　在父亲母亲的背上静静地趴一会儿(至少一分钟)，想象自己回到小时候，再为他们做个简单的按摩。照照镜子，感受一下他们的背和你的背有什么不同。虔诚地做完这些事，然后把你的感受写下来。
　　[点评]这样的作业，是震撼人内心的作业，也是学生一生难以遇上几次的作业，爱和责任滋生了，学习和作业还发愁吗?
　　[总评]
　　这是一篇值得久久咀嚼的教学设计。屠谖老师以深圳市初中教学比赛第一名和广东省初中教学比赛第一名的成绩脱颖而出后，更加执著地思考棵究如何改进自己的语文教学，这一课的教学设计就显示出了她的飞速成长。
　　奉课作为奉献给全国农村远程教育工作会的初中优质教育资源妁唯一的课。在大会上备受肯定。教学设计没有落入语文教育三维目标分割的窠臼。没有把语文搞成三张皮，而是炉火纯青地将三者水乳交融地结合在一起。节奏明快又细针密线地交织在一起，让学生在有重点有起伏有高潮有韵味的语文课堂学习中，对朗读知识、把握人物领悟亲情的能力、文章学习的方法以及自己对爱对责任的理解内化，都得到了明确的提升。
　　听课时我热泪盈盈，写评语时我也热血盈盈。希望有更多语文同行能够阅读和思考这篇浅文深教的教学设计。

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