首页 -> 2008年第10期
高中语文选修教学的作业设计
作者：杨志芳
①在照应题目写盖尔卡唱情歌之前，主要写了哪些内容（注意时间概念）？运用了哪些方法？
②开头介绍航标灯的构造起什么作用？
③看夕阳一段写得极有层次也很特别，划分层次并说出其特别处。
2.唱情歌的几段文字是作者笔墨较多的章节，在文中起什么作用？
3.航行归来，父亲对女儿的关怀有三处，请赏析：
①“父亲走进水里……向小木屋走去。”有几个词语写得特别传神，找出来加以评点；
②“父亲说着把她更紧地……呼向他的胸脯。”这句话运用什么描写方法，表明了什么？
③“欣慰对女儿说：‘女儿……’”父亲的这句话，实际上要告诉女儿什么？
4.最后三段是故事的尾声，起什么作用？
5.读完全文，你觉得题目“女歌手”有哪些内涵？
以上五个题目，符合学生的阅读实际和思维特点，降低了阅读难度，题型与高考阅读要求一致，有利于学生把握散文阅读的思路。
四、选修作业的选材与题目要典型，知识点覆盖、能力训练比较合理明显
选材典型是有效作业设计的基础和前提。对于教材讲读文本，要认真研读，确定文本重点语段，做到精讲语段与自读练习语段相辅相成。对于自读文本，要精选知识点与重点语段，练习题与讲读内容互为补充。课外拓展阅读，要选择与教材文本有一定联系的内容、语言、结构富有特色的或有丰富知识的文本，做到课内学习与课外阅读相结合。
题目典型是有效作业的核心。首先，题型设计既要适合学生学习的特点（特长和弱点），激发兴趣，有利于学生掌握知识、启发思维、培养能力，又要适应考试要求，有利于学生熟悉和掌握平时考试尤其是高考的题型。同时，题型搭配要合理，题量适当。题型应当活泼多样，既要依据学习思维特点和能力要求设计题型，又要研究、借鉴高考题型。填空题、简答题、选择题、探究题要合理有序搭配。题量应是学生能够完成的，其中基础知识积累20%，理解运用30%，拓展提高30%，鉴赏探究20%。宜设A、B卷，A卷必做，B卷选做，或设计选做题，以适合不同类型的学生。其次，题目表述既要规范明确，体现练习的目标倾向，又要有可读性，对有难度或疑点的题目要有点拨性或提示性语言。一般来说，填空题要清楚，考查点要有价值；主观表述题要说清楚阅读范围、命题指向和答题要求；客观选择题题干指令鲜明，选择的角度、设误要恰当。例如，教学《唐诗宋词选读》第一首诗歌《春夜别友人》（陈子昂），考虑到学生诗歌赏析基础较差，需要掌握一些有效方法，可结合第二专题中的《送魏万之京》（李颀），组成“送别”小专题。学习以后可设计如下作业：
1.阅读《送友人》回答问题。
①首联用什么手法，从什么角度描写出什么环境？
②颔联运用什么手法，表达了怎样的感情？
③前人注解颈联两句用“飘飘无定，依依不舍”，你如何理解这两句诗的艺术手法和表达的思想感情？
④为什么说《送友人》一诗“结得洒脱，悠然不尽”？
（说明：学生初学，紧承课堂教学，从阅读理解角度设题）
2.下面两首唐诗，任选一首阅读做题。
《谢亭送别》（许浑）
①品味第二句中“急”字的妙用。
②结合全诗欣赏第四句“满天风雨”所描写的景象与作用。
《送李侍御赴安西》（高适）
①请结合全诗说说“心事一杯中”的“心事”包含了哪些内容？
②第一句诗以“飞蓬”喻“行子”，有人认为“对飞蓬”三字“气馁不称”，应改为“去从戎”，你同意这种说法吗？请简要说说你的理解。
（说明：在理解的基础上，重点品味语言）
3.阅读唐诗《送沈之福之江东》（王维）、《送友游吴越》（杜荀鹤），回答问题。
问题：这两首送别诗所表达的思想情感有什么不同？
（说明：在理解品味语言的基础上，运用比较法体会诗歌表达的情感）
4.阅读元曲《[南吕]一枝花·春日送别》（第一曲）（刘庭信），回答问题。
问题：贾仲明《录鬼簿续编》称此曲“语极俊丽，举世歌之”。“语极俊丽”表现在哪些地方？请写一段赏析文章，200字左右。
（说明：抓住意象，展开想象，描绘意境，体会“语极俊丽”）
5.请从送别诗的标题、常用意象、表现手法、表达主题和感情、语言特点等几方面作一些归纳。
五、选修作业设计要合理用好教材资源及其他资源
选修教材从教学目标到选文选材再到练习，都有比较系统完整的构思，体现新课程标准的精神。但是，教材内容多，信息量大，要求高，教学实践中无法面面俱到，学生必修学习的基础和能力也难以适应。因此，选修教学与选修作业都要合理地用好教材，精心选点（重点文章、重点语段、重点知识），以点带面；精心设题，以题引读。一要选好讲读篇目讲读语段，用好非讲读篇目非讲读语段，设计好迁移拓展作业题。二要用好教材文本后的“阅读与探讨”“品读与探讨”及专题后的“积累与应用”，这些内容或是对语言知识尤其是文言知识的归纳运用，或是对文本语言、内容、艺术特色的理解和赏析，或是对文本丰富意蕴、民族心理和人文精神的探究，或是对个性化或课外阅读活动的建议。我们应当研究这些题目或材料，选择适当的，有机融入讲读讨论过程中或作业设计中，变成合理的有特色的作业题。三要用好教材中选用的“评语或选粹”“名家评点”。这都是阅读与研究作品的心得体会，往往是文本的精髓，我们可借用它设计赏析、探究类作业题。四要用好每个专题的开篇语与教材的附录。认真研读这些内容，结合教学内容和教学实际，巧妙地利用或借鉴这些材料，可以设计出精彩的作业题。五要巧妙用好高考题和其他有价值的教学资料，根据教学需要和学生学习需要，作为题型设计的参考与拓展训练的材料。“示例”正是我教完《项羽本纪》后，利用教材资源和课外资源设计的比较阅读探究题。
总之，选修作业的设计既要讲究科学性，也要讲究艺术性、趣味性，值得我们不断研究探索和实践总结。
（江苏省宜兴一中 214200）
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