首页 -> 2007年第7期
从小爱到大爱——海岛女教师钟帼珍的选择与坚持
作者：周 芳 陈秀娣
为了让学生、家长更直观地感受到知识改变命运的巨大力量，钟老师甚至有意在他们面前表现出作为知识分子的教师生活得很“好”。为此，她借钱买了一辆当时全岛最好的摩托车。她真的不想让学生和家长觉得，有知识还不如一字不识。钟老师说：“也许有人会说我肤浅、片面，但是我感觉得到我的形象和话语在学生心目中的分量。”在那种特定的环境下，她只能采取这样的方法。除此以外，不管是日常生活中还是课堂上，钟老师总是穿着美观大方、干净整洁，言谈举止文雅温和。尤其是去家访的时候，钟老师更加注重自己的仪表。她这样做，不仅出自对美的欣赏与追求，更多的，是她想通过自身形象的塑造，让那些终日蓬头垢面、不知干净整洁为何物的学生、家长知道，生活还有另一种状态，文明是一件赏心悦目的事。
培养学生，从使他们养成基本的文明习惯做起
钟老师刚来时，小岛上的学生缺乏良好的生活卫生习惯，随地吐痰，不爱干净的现象很普遍。为了帮助学生改变不良习惯，她首先以身作则，躬亲示范，坚持按照对中学生的要求，规范自己的言行举止。扶凳子、擦黑板、扫尘土、捡纸屑这样的事对钟老师来说，实在是家常便饭。与此同时，她总是寻找最佳的教育契机，利用一切可以利用的实例、故事，运用自己的教育智慧去启发、引导学生，告诉他们什么样的行为习惯是文明的，什么样的行为习惯是不文明的，对自己、对别人都是有害的。
一天，钟老师从教学楼下经过，从楼上飞下来的一口痰正好落在她头上。她几乎当场晕倒。然而赶着上课，没时间回家洗头，钟老师用纸巾擦了好一会儿之后很无奈地走进教室。借此机会，她告诉学生自己的难受，慢慢启发引导他们设想：如果这口痰吐在他们自己身上会怎么样?学生们开始讨论这个他们从来没有意识到的问题，最终他们明白了随口吐痰会给别人、给自己带来怎样的伤害。从那以后，随口吐痰的坏习惯在钟老师的班上渐渐绝迹。
为了帮助学生克服不讲卫生的坏毛病，钟老师还通过一些有趣的比赛——比比谁的衣服更整洁、谁的头发更干净、谁的身上没有异味等等，来促使学生学会讲卫生。学生们为了得到钟老师的赞赏，争相洗头、洗澡、洗衣服，整个班级面貌，从外在环境到内在精神气质，全都焕然一新。
值得一提的是，无论是课堂上讲授知识，还是平时生活中开展养成教育、道德教育，钟老师从来不生硬地说教，从不打骂学生。钟老师的和蔼可亲、循循善诱使那些习惯了说教、喝骂的学生心悦诚服，从心底尊敬、爱戴钟老师。就这样，在耳濡目染、潜移默化中，在钟老师悉心的引导、教育下，爱干净、讲整洁、举止文明的种子在学生们的心中生根发芽了。学生的变化，也促进了家长的变化。钟老师的学生既懂礼貌又干净清爽，让小岛的居民体会到一种从未有过的新奇并产生由衷的敬佩。
终于，钟老师的心血没有白费。两年后，她所带的第一个班级共68位学生全部毕业。在毕业晚会上，班长说出了大家的心里话：“钟老师，如果没有您，就没有我们的今天……”第二年，屿头出现了前所未有的“择班”热，就冲着钟老师那份责任心和耐心，家长争相把自己的孩子送进她的班，有的干脆直接把桌子凳子搬进教室，几乎连门都挤破了。一夜之间苏醒的小岛，终于掀起了“尊师重教”的热潮。
三、做最好的自己——从老师自身到学生个体
做不了最好的老师。就做缺点最少的老师。
屿头岛条件之艰苦，令许多岛外教师望而生畏，因而学校年年缺教师。十多年来，钟老师经常承担三个班的语文教学任务，同时兼任一个班的班主任。繁重的工作使得钟老师非常劳累，而更让钟老师无奈的是缺乏信息资料，几乎没有与同行交流、外出学习的机会。因为交通不便，去平潭县听课、学习一次，最少需要三天，时间、经费上都不允许。
在这种情况下，钟老师对自己的要求就是“做不了最好的老师，就做缺点最少的老师”。钟老师说：“我不怕在学生面前暴露自己的缺点，我要告诉他们，每个人都有缺点，老师也不是‘完人’，承认自己的不足，并不等于我就是不合格的教师。”“要做好老师，先做好学生”。为了让学生更好地监督自己及班级的工作，她建立了“班级日志”，让学生随时写下对老师、同学、班级的意见和建议。
不管何时、何地，也不管通过何种方式，只要学生指出她的错误，她都努力做到不会再犯。在2001至2002学年工作总结中，钟老师写下了这样一段话：“……周苹(化名)写了一封14页的长信批评我有时偏心，跟成绩好的学生特别好，对他们特别宽容，而对成绩差的学生较少问及，还说有时我批评学生太严厉，伤了学生的自尊心……我看完信后很感动，当场在班上做了自我检讨，希望同学们能原谅我的过错，也真心希望能多听到这样的话。”钟老师就是这样，尊重每一位学生，尊重他们的意见和建议，然后一点点改正，逐步向着缺点最少的老师的目标迈进。钟老师之所以这样做，是因为她认识到，教师要扮演好学生的教育者、生活导师和道德引路人这些角色，必须以师德修养为基础，以“身教”为手段去完成；培养学生的健康人格，不能靠订“守则”，而要靠教师良好的表率、示范作用。这些道理，其实绝大部分老师都知道，但是真正能做到的并不多，钟老师的不平凡就体现在她平凡的一言一行中。
做不了最好的学生。就做最好的自己
面对小岛艰苦的环境和有限的教育资源，钟老师没有怨天尤人，一方面她努力使自己成为缺点最少的老师，另一方面她对学生的要求是“做最好的自己”。根据小岛现状，大部分学生初中毕业后只能上中专或直接步入社会，成为一名普通的劳动者。因此，她提出，老师不一定非要培养出瓦特、牛顿、爱迪生才算成功，只要为祖国培养出合格的劳动者，就是成功。她还认为，要对学生一视同仁，又必须采取差异教育，只能要求他们“做最好的自己”，而不能要求每个人都成为“最好的学生”。
钟老师认为，最好的自己，首先是人格完整，“做人第一”。“人格完整，才是成才的第一要素——书读不好，没有关系，尽力就行；人做不