首页 -> 2007年第7期
从小爱到大爱——海岛女教师钟帼珍的选择与坚持
作者：周 芳 陈秀娣
好，关系一辈子。”正是这种“要教书，先育人”的教育理念一直指导着钟老师的教育教学工作，指导着她对学生的教育和培养。那么，如何使学生成为最好的自己?经过多年的实践，钟老师总结出一些有益的经验。如，首先教师必须了解学生。为此，每接一个新班，钟老师都力争在最短的时间内掌握每一名学生的情况。她不仅查阅档案资料、及时家访，还主动去这些学生毕业的小学听课，和教过他们的老师交流，以弄清每个学生的特长、优点和不足，弄清学生身上不良思想、行为习惯形成的原因，以便对症下药、因材施教。在了解学生的同时，她还以自己的方式把小学教育和初中教育很好地衔接了起来。
又如，钟老师认为，要使学生做最好的自己，还必须使他们正确认识自己。在日常教育教学中，钟老师总是努力发现学生特别是后进生的优点并及时给予充分的肯定。她买来象棋、跳棋、羽毛球、乒乓球、篮球等，然后组织各种比赛，尽量让所有学生都能在比赛中获奖。这样，一方面丰富了学生的业余生活，使他们感受了学校生活的乐趣；另一方面使每个学生特别是后进生能够正确地认识自己，挖掘、展现自己的长处，培养出上进心，产生成就感、自信心，从而主动地向好的方向发展。林某在进钟老师班之前曾被认为已经不可救药，进了钟老师的班后进步非常大，如今他在海口开了间面包店，生意很红火。见到钟老师时，他自豪地说道：“老师，我做最好的自己了。”
12年来，钟老师就是这样以巨大的工作热情和坚持不懈的奋斗精神投入小岛的教育事业。她用她的人格魅力、聪明才智及不畏艰苦、持之以恒的耐力和毅力，熏陶、转变、培养了一批批合格的学生，其中不乏优秀者。如今，钟老师所带的学生中已有十多位走上讲台，其中多位回到小岛从事教育工作，和钟老师并肩作战，共同延续钟老师所创造的“神话”。
钟老师的到来，不仅影响了一大批孩子，而且影响了整座小岛的文化发展。如果说学校是一个地区的文化中心，那么高素质的教师就是一个地区的文化象征。正是钟老师的到来，让小岛居民看到了知识的价值，懂得了教育的重要，明白了教师的可贵。正是钟老师美好的外在形象和优雅得体的言谈举止，逐渐改变了家长重男轻女的陈腐观念——许多女生得以上中专、念大学，从而改变了小岛长期以来女性地位低下、没有受教育机会的状况。正是钟老师多次带领学生到校外、镇上打扫街道、收拾垃圾等，才让镇上的居民感受到了文明的力量，也才有了小镇今日比较整洁的周边环境。用“美丽的化身”“文明的使者”“文化的传播者”等词句来形容钟老师，一点也不为过。
可是钟老师从来不认为自己有多么伟大，在她心里，更多的是对一直以来支持自己工作的丈夫、学校、乡镇领导的感谢。她说：“12年来，我虽然承担了超量的工作，但我的工作很平凡，只是尽自己的能力去完成，没有什么轰轰烈烈的事迹；12年来，我深居屿头，极少外出，连平潭县教育局在哪里也不太清楚。然而，各级领导却都没有忘记我们学校，没有忘记我，每年都拨款给学校用于各种建设，使学校的环境和条件胜过了乡政府……乡政府在财政困难的情况下，每年拨款1000元，作为我的探亲补助；市县各级领导来屿头，也经常来我简陋的家里探望。这一切使我感动，也使我更坚定地留在小岛，只希望能和丈夫一起为屿头的教育事业、为屿头乡的发展多做点事。”
为了小家，她来到这座小岛；为了大家，她坚持留在这座小岛——从小爱，到大爱。
小岛的艰苦、外界的诱惑，全都无法动摇她朴素的信念与追求——这，就是海岛女教师钟帼珍的选择与坚持!