首页 -> 2008年第6期
追求精神生命 享受快乐人生
作者：伏凯燕
——张小广
张小广，湖南省汨罗一中物理高级教师。自1989年大学毕业到汨罗一中任教开始，张小广一直担任班主任，并承担两个以上班级的物理教学任务。除了繁杂沉重的班级日常管理、教育教学及学校的相关工作外，他有时还要下乡支教，做报告，开讲座，对口扶持。19年来，他付出了很多，放弃了很多，可是他乐在其中，无怨无悔。是什么让他如此执著?因为他在不懈地追求着精神生命，并将其视为人生永恒的快乐。故此，和许多老师一样，他一直在教育这块田地里坚守着，快乐着。
一、以与学生交朋友为乐
在张老师眼里，学生不是管制对象，更不是他的实验品，他把他们当成一个个可爱的、充满朝气的朋友。张老师是这样与学生交朋友的：
全面了解每一个学生。每接一个新班，张老师的第一堂班会课都是先让学生自我介绍并板书一句话送给其他同学。学生风格各异的介绍让他初步了解了每个人的个性特点，如：小张举止大方，小王善于表达，小李幽默风趣，小赵普通话标准，小刘的理想远大、雄心勃勃……接下来，他让每个学生写一份家庭情况简介，这对张老师了解学生的家庭构成、父母职业、经济状况及学生内心需求、写作功底甚至家庭矛盾等有很大帮助。曾有个学生在自我介绍中说，妈妈在他一岁时就离家出走了，爸爸又常年在外，他是在艰难中长大的……简单介绍完自己的家庭情况后，这位学生写下了这样一句话：“我总是在夕阳中拖着长长的影子默默地走着，却不知道何时能看见黎明的太阳。”这句话深深地触动了张老师，他感觉到了这位学生的孤独与忧郁。于是，张老师马上找这位学生谈话，表扬他文字功底好；引导他认识到，虽然妈妈离开了他，但他一直生活在其他亲人的关爱中；鼓励他努力学习，改变自己的生活境遇，报答所有爱他的人。
除了让学生自我介绍之外，张老师还运用观察和侧面了解等方法全方位地了解学生。一次，他发现班上最听话的一个女生那段时间总是打不起精神，问她发生了什么事，她闭口不说。张老师不放心，就去询问她所在寝室的寝室长，这才知道，近两个星期她吃的一直都是从家里带来的咸菜。在张老师的耐心开导下，这位女生终于说出了实情——爸爸开车出了事故，奶奶又中风，家里出现了“经济危机”，她想为家里节省点开支。张老师首先肯定了她的孝心，称赞她是一个懂事的孩子。同时告诉她，长期吃咸菜不利于健康，如果因为省钱而得病，不仅会让家人难受，还要花更多的钱去看病；她正处于生长发育期，要保证必要的营养，只要做到不乱花钱就行了。这位学生听从了张老师的劝导。
经常和学生一起活动。晨练，张老师全程跟着学生跑；课下，他和学生“掰手腕”；寝室内，他和学生一起吃酸豆角；周末，他和学生一起“打篮球”；文艺晚会上，他和学生一起唱一起跳；郊游时，他和学生一起捉鱼；节假日，他和学生一起逛书店，同吃街头的烤红薯；愚人节，他被学生捉弄过；获奖后，他被学生拉到商店“宰”了好几次……他说，和学生在一起，时时能够感受到活力与朝气、热情与诚挚、聪明与机敏、纯洁与奋进，自己仿佛也变成了一个孩子，忘记了累，忘记了苦，忘记了压力，有的全是快乐。
用欣赏的眼光看学生。魏书生老师说过：“你把周围的人看成天使，你就生活在天堂里；你把周围的人看成魔鬼，你就生活在地狱中。”张老师说，我们都希望生活在天堂里，那么就要把学生看成天使，努力去寻找他们的优点，并由衷地欣赏他们。他认为，无论多么调皮的学生，身上总有优点，正如孟子所说“恻隐之心，人皆有之；羞恶之心，人皆有之；辞让之心，人皆有之；是非之心，人皆有之”，只是这些“心”有待教师去发现。这就要求教师做有心人，多开展班级活动，多观察学生，多分析学生。小黄平时对自己要求不严，经常违纪，期中考试成绩为班级第50名，他很沮丧，跑来问张老师进步多少名次才能获“腾飞奖”。张老师听后很高兴，告诉他，想获“腾飞奖”说明他有追求进步的愿望，这是一个人前进的动力；他是一个能正确认识自我、有自信心的人；要取得进步，就必须付出努力……张老师一下子为他找了这么多优点，又提出了努力方向，小黄高兴极了。在以后的日子里，他判若两人，上课认真听讲，经常到办公室请教问题。期末考试，他的成绩大幅度提高。在张老师不断的欣赏和鼓励下，小黄奋斗的火苗越燃越旺。
张老师说，把学生当朋友，就会多一分宽容，就能够理解他们的过错，体会他们的压力，感受他们的无奈；把学生当朋友，就会多一分充实，看着他们灿烂的笑容，听着他们开心的话语，感受他们真诚的敬意，就会觉得无比满足；把学生当朋友，就会拥有永恒的快乐，这种快乐不只是写在脸上，更是深入灵魂，镌刻在生命的典册之中。
二、以为学生服务为乐
张老师认为，从某种意义上说，班主任的全部追求在于学生的健康成长，其事业的全部价值都体现在学生的成才上。因此，班主任应具有为学生服务、甘为人梯的精神境界。为学生服务，除了“传道、授业、解惑”外，更重要的是“想学生之所想，急学生之所急”，帮助学生一步一步向前走。为了学生的健康成长，为了他们将来成为对社会有用的人才，张老师平时注意做好以下几项工作：
关注特殊群体。多年来，张老师一直尽己所能关心学生们的学习、生活、情感和需要。他深知，每个学生都渴望得到老师的关爱，而一些情况特殊的学生，如单亲、留守、贫困家庭的学生及有心理障碍的学生，他们对爱的渴望尤为强烈。为此，配合学校开展的“贫困生帮扶”“留守生领育”“单亲生特育”等活动，张老师做了许多工作。如留守生，他们大多有一种被遗弃感。为了使他们正确认识和面对留守的现实，张老师与他们谈心，从网上查找反映民工生活的文章、图片和视频给他们看，让他们感受父母在外工作的艰难；跟他们谈亲情与责任，让学生理解父母为什么离家外出打工，从而培养他们的孝心和责任感；端午节、中秋节，张老师还请这些学生到家里吃饭，让他们感受节日的喜庆和温暖。
小吕同学一度学习热情不高，上课打瞌睡，性格偏激，每次老师找他谈话，他都是“咬定下唇不放松”，对此张老师忧心如焚。通过多方打听，张老师才知道，小吕的父母离婚了，他跟