首页 -> 2006年第3期

德育与心理健康教育内容体系的同构共建

作者：杨　荣

　　
　　四､学会珍惜生命,热爱生活
　　
　　人与自我的关系反映的是一个人德育与心理健康教育同构共建过程中认识､情意与道德行为的关系｡以形成珍爱生命､健康生活､追求美好､乐观向上的观念为核心,以对生命､时间､意志､价值取向､理想信念等的正确认识以及掌握如何认识自己､如何把握自己的能力为基础,以养成乐观开朗､珍惜时间､勇敢顽强､自尊自信､乐于创造､健康向上的行为习惯为外在标志和落脚点｡形成知行合一的完美人格｡
　　德育与心理健康教育人与自我关系同构共建的内容主要包括:
　　知道自己所处的年龄阶段;知道身体健康､心情愉快有利于自己的成长;知道时间过去就不会再来;知道有目标就有力量;高年级的少年儿童可以知道心理调节的功能｡
　　感受成功的快乐,形成对自己有信心,热爱生活的态度;感受生命的可贵,形成珍爱生命､珍惜时间的态度;感受努力实现目标的过程,形成对未来有希望,不怕困难的态度;高年级的少年儿童可以通过丰富的活动和真切的感受,逐步形成对自己的言行负责､给予比索取更快乐的态度｡通过丰富的活动和真切的感受,逐步形成不满足已有成绩､积极进取和人生的价值在于奉献､在于创造的态度｡
　　能够意识到自己的长处和不足;能把坏心情变为好心情;遇事能问为什么,敢想别人没想过的事;遇到难事能想办法解决;有多种生活情趣;能自学､自理､自护;高年级的少年儿童要锻炼宣传环境保护知识的能力和自强､自律的能力,要锻炼参与环境保护的调查､提出建议的能力以及确立努力的目标和要实现的理想､初步确立人生信念的能力;做人讲道理,做事有计划;不向困难低头;不迁就自己的毛病;天天锻炼身体,干干净净迎接每一天;爱动脑筋,以创造为快乐;高年级的少年儿童可以养成做事专注,不三心二意的习惯｡可以养成对美好的新事物感兴趣的习惯｡
　　实际上,德育与心理健康教育人与自我关系同构共建的内容可以用十个字来概括:信念､勇敢､自尊､创造､健康｡
　　信念,是树立正确的世界观､人生观和价值观｡帮助受教育者树立正确而进步的人生观,树立远大的理想和坚定的信念,是人与自我关系的核心所在｡勇敢,一个人应当具备的重要心理品质｡一个人具备了勇敢的精神,才能面对困难,不屈不挠;面对挫折,乐观向上;面对竞争,敢于胜利;面对危险,迎难而上｡自尊,尊重自己,不向别人卑躬屈膝,也不允许别人歧视侮辱｡创造,事实上创造力就潜藏在每个孩子身上,关键是我们怎样帮助孩子将这些因素综合成一种能力｡启发诱导学生的创造意识､创造能力,应为他们创造宽松的适宜他们成长的环境,他们才能放开手脚,大胆地探索,创造人间的奇迹｡健康,一方面是指受教育者生理的健康,使他们活动丰富的活力;另一方面,是心理健康,提高其心理发展与平衡的能力,保持其积极向上的良好心态｡
　　

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