首页 -> 2007年第1期

实效性指向下的德育科学化方法研究

作者：鄢万春

　　
　　2.科学德育的形式要件:建立健全领导体系和工作机制,切实保障人力､财力､物资的供给
　　建立健全由德育职能部门架构的领导体系,在此基础上建立健全以各基层党团组织､学生会和学生社团组织为依托的德育教育工作互动机制｡同时建立思想教育工作测评体系,加强德育教师和政工干部的管理和考核,加强学生管理工作的各个环节建设｡
　　在队伍体系建设上,要切实做到领导责任落实､制度建设落实､经费投入落实｡坚持培养､培训､考评､奖惩相结合,强化德育队伍建设｡具体说来,要加强对德育队伍尤其是辅导员､班主任､德育学科老师的系统培训;组织德育队伍开展德育工作科学化的研究､学术交流;采取有实效的举措密切德育职能部门与辅导员､班主任､各专业学科老师的联系,充分调动全体教师从事德育工作的主动性和积极性,使其主动了解学生的思想动态和行为状态,关心学生,教育学生｡
　　
　　3.科学德育的实现方式:要转变以往的德育观念,注重工作的实际效果
　　要建立坚持肯定性评价与否定性评价相结合､动态评价与静态评价相结合的学生思想状况评价体系,以客观考评作为奖惩的依据;实现考评结果与学生评优､评奖等互动｡尽量减少单一的纸上谈兵的形式,尽量减少“以处分代替教育”的形式,应采用实际的材料､事例来让学生理解接受并内化德育内容,完成德育任务,实现德育目标｡
　　
　　4.科学德育的途径与载体:思想政治课教学､专业学科德育､校园文化建设､党建工作､教学研究
　　(1)加强德育主渠道建设｡德育学科教学是德育的主渠道｡在教学中,要增强教学的生动性和互动性,切实提高教学效果;要加强针对性,要突出创新性;在方式､方法上,要着力突出学生的主体地位,提倡双向交流,平等讨论;通过多种形式的教学,寓教于乐,提高学生的学习兴趣,发挥课堂教学主渠道的作用｡
　　(2)注重专业学科德育｡专业学科中蕴涵了大量的德育资源,需要注意发掘和充分利用｡如在文史类课程中,可以强化爱国主义情感教育,教育学生做到“牢记历史､振兴中华”,也可以开展世界观､人生观､价值观的教育等;在数理化课程中,可以通过科学史特别是科学家的故事教育学生“认真学习､报效祖国”,培养学生积极进取的品格等｡
　　(3)在校园文化建设方面,可利用校园广播､电视､报刊､墙报等媒介开展德育,可以利用校园网开辟德育教育网站,可以通过校园媒体开展形势政策教育､政策法规宣传､师生在线交流等工作;可通过文化活动､体育活动､社会实践活动等多种形式发挥文化的自由,营造活泼轻松的弱目的性的德育氛围,激活校园文化固有的潜德育功能,达到“润物于无声处”的目的｡
　　(4)广泛开展社会实践活动,加强和扩大发挥德育基地的作用｡利用纪念性节日､寒暑假等节假日组织学生参观烈士陵墓､名人故居､工厂农村等德育基地,养成积极向上的“三观”｡
　　(5)以党建工作为核心,通过党团工作开展德育｡如通过党课､党员发展､组织生活､团建､学生支部活动､团校､素质拓展计划等把德育工作和学生的学习､生活相结合,在多种多样的针对性活动中营造自觉育德的气氛,开展强势德育｡
　　(6)教学和科研有机结合,使教学和科研两条腿互相支持､共同进步,多角度､全方位､多层次探索德育渠道､途径､方式､方法｡这是德育作为学科的两手,两手抓才能两手硬｡科学德育和德育学科的教学研究密不可分｡
　　
　　5.科学德育的价值生长点与重点对象
　　为了取得德育的实效与长效,科学德育要与解决思想､学习､生活实际困难相结合,注重对贫困生､民族学生､残疾学生､心理问题学生､差生和单亲家庭学生等有一定特殊性的群体开展针对性德育｡
　　
　　6.科学德育的具体方法:灌输的方法､心理咨询方法
　　“灌输”是将思想政治教育和马克思主义基本理论教育的科学理论转化为个体人思想的科学化过程,实施科学有效的“灌输”是德育取得实效的必然要求｡利用团体心理辅导的法则､理念和技巧开展德育,多用现实生活中的典型事例来启发学生的思维,变“评价性”德育为“共情性”德育,变“强制接受”的德育为“自觉反省”的德育｡
　　此外,科学德育还需注意运用评议术､协调术､批评术､说理术､激励术等超出一般方法的手段,这有赖于德育实际工作者自身素质的提高｡这里不必赘述｡
　　
　　参考文献
　　〔1〕 中共中央､国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见.中华人民共和国教育部网.
　　〔2〕 袁桂林,王景英.在二律交叉带提高德育实效性的思考.东北师大学报(哲学社会科学版),1998(1).
　　(责任编辑 付一静)
　　

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