首页 -> 2007年第6期
聋生自然手语的研究与思考
作者：吕雪晶 王爱英
2.2.1常用词语
如：罗嗦。学生的自然手语有多种表达方式，比较形象的是：一手或双手伸拇、小指，抵在下颚转动。
了不起。右手五指张开，手心朝左，指尖朝上，前后微微摆动，表示对方很厉害。
有些词语似乎可以用《中国手语》中的字词来组合，但聋生却另有自己的创造。
如：吹牛。
按照《中国手语》的文法手语规则，应该是先后打“吹”和“牛”两个手势。
学生的自然手语则是：一手伸拇、小指，拇指尖放在嘴边做吹状，同时手向下移动。吹牛乘公共汽车
坐车（乘公共汽车）。
若按文法手语来推测，应该先打“坐”，再打“车”两个动作。
学生的自然手语则是：一手轻握拳举在头旁边，前后轻轻摆动，表示乘车时手握拉环的样子。
这些词语，自然手语也大多用一个手势动作来表示。
2.2.2流行词汇
有一些社会上流行的或新兴事物的词汇，《中国手语》中尚未收集或不可能收集的，学生当中就有了很形象的手势。
如：笔记本电脑。
①双手横伸，掌心相贴，右手打开90°。②双手前伸，掌心向下，手指弯曲做打字状。
这个手语已经收录在《计算机专业手语》中了。
汗。这不是“流汗”的意思，而是表示惊奇之意。这里学生也用拼音字头，即一手打手指字母“H”指式，从头部向脸颊划下，并表现奇怪的表情。
帅。一手伸拇、食指放下巴上，食指划过下巴并收拢。表示长相很酷。
左手伸拇指，右手中、无名小指横伸，左右抽打两下，表示非法的行为。黑社会
2.2.3成语
一些《中国手语》中没有成语（或四字固定词语），学生也创造了一些很简洁的自然手语。如：半信半疑。一手打手指字母“B”的指示，拨弄两下耳朵。
偷偷摸摸。一手食、中指直立，在左右脸颊各划一下。
甘拜下风。双手合十，从胸部移到头前方。
全力以赴。一手五指微曲，手心朝上，在胸前用力稍向上移动并握成拳头。
奋不顾身。左手伸拇、小指，手心朝内；右手伸五指在鼻子上虚抓一下，在甩向左手指时张开，同时掌心与左手相撞。
胡思乱想。双手五指撮合，指尖向下，手背朝外，在胸前交替由下向上划动。
这些成语的手势动作与《中国手语》中的成语词汇动作相比较，不是由字词组成的，完全是用动作来表示词义的，因此更为简练。
2.2.4多义词
汉语词汇在不同的语境中常有不同的含义，比如“新”这个词语，就有新鲜的、更好的、新近的等等意思，还包含一种独特、新奇的意思，也就是我们平常说的“怪”。学生的自然手语是这样表示的：一手握拳，向上弹出食指，表示与众不同的、很突出的意思。
“明白”这个词，是表示“知道”的意思，但在表示不耐烦、看不起的感情时，学生就用了另一个手势动作：一手五指张开，中指搭在食指上，贴在眼睛下部；翻转手掌，掌心向外推出并弹开食、中指，并显示不耐烦的神情。
“滚”这个词在《中国手语》中是：双手食指横伸，指尖相对，一前一后交替向前滚动。可见，这是取“滚动”的意思。但这个词还有“滚开”的意思，学生的自然手语是这样的：左手伸拇、小指；右手五指张开，手心朝下，用手背将左手弹开。或者是：左手伸拇、小指；右手拇、中指相捏，弹出中指的同时，双手向反方向移动。“恶心”这个词，既表示“有要呕吐的感觉”，也表示“生厌恶的感觉”。《中国手语》中取第一个意思。对于第二种意思，学生的自然手语是这样的：一手直立，五指张开，拇指尖抵在眉间，面露厌恶状。
由此可见，一词多义（多手势动作）也是我们在编辑《中国手语》时应考虑到的问题。
2.3表示短语和句子的自然手语
2.3.1短语
我们打文法手语，遇到短语时，通常是将《中国手语》中的词汇，按汉语语法逐个打出来。但学生通常不是这样的。
如：到社会上。
北京手语的“社会”是：左手握拳，手背朝上；右手伸拇、小指，在左拳上划半圈；“到”是右手伸拇、小指，指尖朝前，向下一顿。
学生就将这两个手语合起来：左手握拳，手背朝上；右手伸拇、小指，向左拳上一顿。形象简洁。
北京手语的“知识”是：一手拇、食指相捏放在眼睛下面，然后弹出食指。
打“知识丰富”这个短语，学生的自然手语是：一手的拇、食指都相捏放在眼睛下面，然后弹出食指。必要时，还可以用双手，表示眼界极其宽广。
“知识贫乏”则是：一手拇、食指张开，放在眼睛下方，然后食指与拇指相捏。表示眼界窄小。
与此相关的“长见识”是：双手五指撮合，放在眼睛下方然后张开五指。
推卸责任。
右手五指成“]”形，从左肩上向外推出。即表示把自己的责任都推到别人身上。
还有一些带“不”、“没”的短语，学生的自然手语中都不出现否定词。
如：“合适”一词是双手各伸拇、食指，手心朝内，快速相撞一下，同时收拢食指。
“不合适”则是：双手各伸食、小指，手心朝外，食指快速碰撞一下并收拢。
不喜欢。一手伸出小指，指尖朝上，点在胸前，然后向外移动。
不顺眼。一手伸出食指，先后在左右眼睛下方点一下，然后与拇指相捏。
不认识。双手伸拇、食、中指，手背朝外，然后双手相碰，同时收拢食、中指。
没意思。一手直立，五指微张，食指在下巴上轻点几下。
2.3.2句子
《中国手语》中收录的都是词语，而一些简单的句子，学生也会用很简洁、很形象的手语表达。
出事了。双手分别虚握，手背朝下；同时弹出食、中指（食、中指相叠）。
我服了（或我输了）。双手五指张开，手背朝外，分别放在胸前，然后外翻，手心朝外，做投降状。
管好自己。双手拇、食、中指相捏，手背朝上，从中间向两侧平移，再折而向下，成“Π”。
不要再辩了。
①双手伸拇、小指，用右手拇指敲一下左手拇指；
②右手五指张开，左右摆动几下。
其实就是“辩论，不要了”，这是自然手语中常用的语序。
我错了，不好意思。
右手伸拇、食、小指，手心朝内，食指点在眼睛下方，然后翻转，手心朝外，五指张开。
什么事情都不管。
①右手伸食、小指，掌心朝左置于肩上。
②抬起右手，五指合拢，然后用力向外一甩。
3由聋生自然手语得到的启示
以上将学生的自然手语与“中国手语”进行了比较，其目的并非是来证明孰胜孰劣，而是希望从比较中得到一些启示。
首先，既然在聋生群体中，自然手语和文法手语是并存的，那么如何把两者有机地结合起来，更好地为教育教学服务呢？这就需要从事聋教育工作的教师，在学习《中国手语》的同时，还必须了解并基本掌握学生的自然手语，这样既有助于教师对学生的了解，有利于师生间情感的沟通，同时也能够提高课堂教学效率，以及班主任工作的教育效果。另外，教育工作者还能够从这些手语中找寻规律，探究聋生的思维特点，并给予学生更多的指导。
其次，根据对学生自然手语的分析，不难发现，这些手语的共同特点是简练、形象，这对我们修订《中国手语》是有很大的参考价值的。
《中国手语》在推广过程中遇到一些阻碍，笔者认为除了单词量不足以及大量使用拼音字头与手语的直观、形象化特点不太符合之外，还有以下三个重要原因。
原因一：汉语词汇在不同的语境中常有不同的含义，而《中国手语》中手语词汇固定的手势动作显得过于单一。比如上文提到的“恶心”一词，《中国手语》中只表示“有要呕吐的感觉”，而忽略了“生厌恶的感觉”这个意思。
本文为全文原貌 请先安装PDF浏览器
原版全文