首页 -> 2007年第7期
汉语现行盲文单音节的简写研究
作者：钟经华 韩 萍 李伟洪 金惠淑 肖 航 孔志清 李任炜
表中“频率”是指国家语委语料库[7]3500常用字中该音节(各声调)包含的所有字的使用频率的总和，也称为音节使用频率。例如：在3500常用字中，所有发“Yi”音(各声调)的字有45个，他们的使用频率之和为2,161, 806。
现行盲文方案没有规定韵母“ueng”的符号，音节“Weng”和韵母“ueng”在实践中都借用韵母“ong”的符号。因为“ueng”不与声母相拼，“ong”不自成音节，这种借用不会造成混淆。
在现行盲文方案中，表1、2中的23个韵母自成音节和与声母相拼时，盲文的写法是完全相同的。并且，在现行盲文方案中，他们的拼音写法也使用了简记符号，与汉语拼音方案不完全相同。
4.1.2 省略“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si”中的韵母“i”
现行盲文规定“zh、ch、sh、r、z、c、s”七个声母可以自成音节，这实际上是一个很成功的简写方法，只是没有提出简写的概念。这里省略的是呼读音，方便拼读，省略的总体效益也很理想。
表中“频序”是指该音节使用频率在本声母组成的所有音节的使用频率中的顺序。例如，在以“zh”为声母的所有音节中，“zhi”的使用频率最高；以“r”为声母的音节使用频率的前四位依次是“ren、ru、ran、ri”。
由于基本方案没有提出简写的概念，有些盲人认为“zh、ch、sh、r、z、c、s”原本就没有韵母“i”，不知道它们的韵母“i”被省略了，在一定程度上造成了对汉语拼音的误解。
当省略“i”的“zh、ch、sh、r、z、c、s”后连写省略半声母“Y、W”的韵母或者汉语拼音方案中原本就自成音节的韵母时，音节界限容易混淆。因此，现行盲文方案的拼法规则第三条明确要求“zh、ch、sh、r、z、c、s可以自成音节，以声调符号与韵母界音”[8]。但是，目前许多人没有认真遵守相应的规则，造成不应有的混淆。例如：不少人拼写“植物”时不标声调，别人会读成“住”，这并非现行盲文的缺陷。
4.2 单音节简写方案新内容的说明
4.2.1 通过省略韵母进行简写
声母“b、p、m、f、g、k、h、l”除了与韵母相拼构成音节外，还可以根据拼音特点、简写效率、使用方便情况约定省略韵母，声母自己代表一个音节。
声母“b、p、m、f”的呼读音是声母“bo、po、mo、fo”，如果完全按照呼读音中的韵母进行省略，音节“bo、po、mo、fo”的使用频率非常低，简写效益很不理想。借鉴双拼盲文对“b、p、m、f”的规定[9]，以“b、p、m、f”分别表示“bu、pu、mu、fu”的简写。这组音节省略“u”的总体简写效率最高，尽管并不是每个音节的使用频率都最高，其中“bu”的使用频率非常高，占主导地位。
在“m”组成的所有音节中，音节“mu”的使用频率排第五位，前四位依次是“men、mei、ming、mian”。为了取得“b、p、m、f”省略的一致，音节“mu”中省略“u”的简写效益较低。在以“p”为声母的音节中，没有使用频率很高的，第八位的“pu”与第一位的“ping”的使用频率(139,413)差距相对较小。在“b、p、m、f”简写一致的前提下，省略“u”的总体效益最高。
开口呼音节“ge、ke、he”的呼读音中省略韵母“e”，分别用“g、k、h”简写整个音节，可以达到理想的简写效益。这组省略后还读他们的呼读音，记忆、阅读比较自然，总体简写效率比较高。
关于新增省略韵母简写的使用方法与基本方案中“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si”省略韵母“i”的用法完全一致。应当重申的是“后接韵母自成音节时，必须在声母后标声调”。后面不接韵母自成音节时，书写者根据自己的需要，决定是否标调。如：“牧区”简写后，“牧”可以标调，也可以不标调。“牧业”简写后“牧”就必须标调。尽管“牧业”的简写还是3方，但是，已经包含声调，比未简写标调还是节约了1方。
4.2.2 通过省略韵母简写分化高频词
助词“的”是汉语中使用频率最高的词，占5.6174%[10]。将“的”简写为“d”，省略韵母“e”，可以取得很好的简写效益，同时分化了“的”与“地”、“得”(目前“地”、“得”不简写，语言学中明确规定它们不需要分化时，相应的符号弃用，盲文符号随汉字的法定变化而变化，这里不参与争论)。其他“de”音节中的“e”不省略。
“他”、“她”、“它”在现行盲文实际使用中已经进行了同音分化，“她”、“它”的原拼法均为3方，在继承原分化方法的基础上都省略“a”进行简写。黄乃先生在双拼盲文中提出过省略韵母“a”简写“他”、“她”、“它”的设想[11]。能愿动词“能”简写为“n”。时态助词“了”的使用频率很高，简写为“l”。
表6中，盲文符号与汉字已经固定对应，声调已经隐含在内，没有必要再标声调。“她”的声调已经被捆绑在简写符号内(不可变动)，其他发“tā”的字，需要标调时，要写韵母“a”，不会与“她”的简写符号混淆。
5 单音节简写方案的使用说明
单音节的简写首先使用在对单音节词的简写，其次，当它们作为双音节、多音节词的语素时，也可以根据相应的规则使用。
下面所举例子只是说明用法而已。在两音节、多音节简写研究后，有些词可能会得到进一步的简写。
例句：
6 简写效率
通过课题组自编程序，对《人民日报》1,084,902字(音节)语料进行简写方案的覆盖试验，简写方案中前8条具体规则覆盖316,153字，节约316,153方，总覆盖率为29.14%。
参考文献
1 钟经华. 简写是汉语盲文升级的必由之路.中国特殊教育，2005，11：37-41
2 10 北京语言学院语言教学研究所. 现代汉语频率词典.北京：北京语言学院出版社，1986.658-659
3 黄加尼，张克敏. 点字符号用法. 北京：中国盲文出版社，1985.10-11
4 国家技术监督局. 中国盲文. 中华人民共和国国家标准GB/T 15720—1995，1995.12
5 8 11 黄乃.建设有中国特色的汉语盲文.北京：中国社会出版社，1999. 262，10，172
6 9 滕伟民, 李伟洪. 中国盲文. 北京: 华夏出版社，1996. 57-58
7 教育部语言文字应用研究所. 现代汉语通用平衡语料库. 2006.10
Research on the Abbreviation of Uni-syllables in Currently-used Chinese Braille