首页 -> 2005年第5期

　　再如2004年高考江苏卷第15题：
　　把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
　　尤为帝所礼重，而不至大用，时议惜之。
　　[答案]特别受皇帝礼遇器重，但没有得到重用，当时的议论为此感到惋惜。
　　[分析]该句中的“惜”是词类活用，属动词的为动用法，应译为“为……惜”（为……感到惋惜）。如果对“惜”不能按为动用法进行翻译，就要扣分。
　　[备考方略]
　　1.“文学常识”的备考方略。
　　（１）精编一份识记材料。这套材料的整合可参照如下模式：①以高中课本第三、四、五册附录中的《20世纪中国文学概述》、《中国古代文学概述》、《外国文学简介》为“纲”。②以中国重要作家的时代、外国重要作家的国别和文学体裁类别为“经”。③以各文学阅读单元前的“概论”和注释中提及的作家、作品和文体知识为“纬”。整合结束后，再以能否在权威文学史教材的目录上呈现作为“滤网”进行一次过滤。这样精编出来的一份识记材料，应该是贴近《考试大纲》、贴近教材、贴近考生的。
　　（２）实施一个识记计划。将精编出来的这份识记材料切割成一些大的条块，然后规定每周（天）的识记任务。这样就能既保证识记的计划性，又消除学生的畏难情绪，达到化整为零的目的。
　　（３）落实一套检查机制。①自查：老师在印发精编出来的这份识记材料的同时，可配发一套同步的填空练习，让学生自记、自测、自查。②抽查：课前1分钟，老师可随机提问三四名同学，每天督查。③考查：每次阶段性考试，都要结合近阶段的识记任务设计1～2道专项试题进行考查，并对测试中暴露出来的共性和个性问题进行集中纠错和个别指点。
　　2.“与现代汉语不同的句式和用法”的备考方略。
　　（１）充实一份备考材料。这份材料的蓝本就是高中课本第三册中的单元知识《词类活用》、《文言常用句式》，鉴于其在示例上比较简约，必须再充实一些教读课文中的典型实例。
　　（２）明确一个指导思想。对“与现代汉语不同的句式和用法”的把握，仅仅识记住空洞的语法规则无异于“纸上谈兵”，必须将其与典型例句的理解有机结合起来，即把语法规则带进典型例句去阐释，从对典型例句的剖析中总结出语法规则，互相印证，相得益彰。
　　（３）强化一种训练方法。该考点重在动态运用，做含有“与现代汉语不同的句式和用法”的文言文翻译主观题时，必须强化“三步走”训练：①圈：圈出含有“与现代汉语不同的句式和用法”的词语或句子，以激起自己的有意注意。②注：在草稿纸上注出这些词语或句子的翻译。③对：在完成全句的翻译后，再查对一下在草稿纸上注出的翻译是否切合语境。只有在这种严格的“三步走”训练中，我们才能练就出一种敏感（看得出采分点）和一种技能（译得准采分点）。
　　二、取消各大考点的题量、分值规定。
　　2004年高考语文科《考试大纲》对各大考点的题量、分值规定如下：
　　考点　语言知识和语言表达　文学常识和名句名篇　古代诗文阅读　现代文阅读　写作
　　题量　　　　9题　　　　　　　　　1题　　　　　　　6题　　　　　8题　　　1题
　　分值　　　　30分　　　　　　　　　4分　　　　　　26分　　　　　30分　　60分
　　
　　[修订情况]
　　上述对各大考点的题量、分值规定在2005年高考语文科《考试大纲》中已全部取消。
　　[走势预测]
　　2005年高考语文试卷各大考点的题量、分值设定整体上会保持相对稳定，但鉴于“文学常识”和“与现代汉语不同的句式和用法”正式列入考试范围，会出现如下三种微调可能：
　　（１）将“文学常识”与“名句名篇”进行轮换考查（因为两者同属识记能级），或将“文学常识”放在古诗鉴赏题中进行随机考查（因为两者有勾连相通之处）。
　　（２）减少1道“语言知识和语言表达”考点的单项选择题，增设1道“文学常识”的单项选择题。
　　（３）“古代诗文阅读”仍会保持6道题26分，“与现代汉语不同的句式和用法”单独设题考查的可能性极小，极会将其隐含在主观翻译题中作为“采分点”。
　　三、取消卷面结构的统一规定。
　　2004年高考语文科《考试大纲》对卷面结构的统一规定如下：
　　试卷共有25道题，“分卷”包括Ⅰ、Ⅱ两卷。第Ⅰ卷为单项选择题，占42分；第Ⅱ卷为除单项选择题以外的其他题型，占108分。各类题型的占分比例如下：单项选择题占28％，多项选择题、古文翻译题、填空题、简答题、写作题共占72％。
　　[修订情况]
　　上述对卷面结构的统一规定在2005年高考语文科《考试大纲》中已全部取消。
　　[走势预测]
　　纵观历年来高考语文科《考试大纲》对“卷面结构”的规定，可以看出这样一条隐含的规律：第Ⅰ卷的题量和分值在逐年减少，第Ⅱ卷的题量和分值在逐年加大。具体而言，2001年之前两卷的题量比例为20：8，分值比例为60：90；2002年～2003年两卷的题量比例为15：11，分值比例为45：105；2004年两卷的题量比例为14：11，分值比例为42：108。这一方面反映了彰显语文学科特点的命题思想，另一方面也是在第Ⅱ卷的阅卷质量得到有效地监控的基础上进行的稳步改革。为此，2005年高考语文试卷的卷面结构将会出现如下走势：
　　（１）鉴于试题本身思维含量和表述含量增大，为了给考生充足的思考时间和从容的答卷时间，试卷的总题量仍会控制在25道题以内。
　　（２）第Ⅰ卷的题量和分值有可能进一步减少，第Ⅱ卷的题量和分值有可能进一步加大。如今年广东省的第Ⅰ卷分值就已削减为36分，第Ⅱ卷分值已上调到114分。可能出现的方案有二：
　　一是第Ⅰ卷将字音和字形合题考查或将近义词的辨析和熟语使用合题考查，将科技文的4道选择题削减为3道，另1道设计成简答题，放入第Ⅱ卷。如1995年全国高考试题第1题：
　　下列词语中加点字的字形、字音全都正确的一组是
　　A.哺育（bǔ）　　拓片（tùo）　　嗔怪（chēn）　　伺候（cì）
　　B.气馁（něi）　　禅让（shàn）　　重迭（dié）　　轮廓（kuò）
　　C.殷红（yān）　　狙击（jū）　　　皈依（ɡuī）　　屏除（bǐnɡ）
　　D.畸形（qí）　　歼灭（jiān）　　抨击（pēnɡ）　　对峙（zhì）
　　[答案]C
　　[分析]A项中“拓片”的“拓”应读作tà，B项中“重迭”的“迭”应写作“叠”，D项中“畸形”的“畸”应读作jī。
　　又如1998年全国高考试题第3题：
　　依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是
　　（１）这家企业改革的任务，________是“减员”，更重要的是“增效”。
　　（２）预算即使制订得再________，在执行过程中也难免发生变化。
　　（３）今年春节期间，山西某地发生了一起_________的假酒案。
　　A.不止正确耸人听闻 B.不只正确耸人听闻
　　C.不只准确骇人听闻 D.不止准确骇人听闻
　　[答案] C
　　[分析]“不止”表示超出某个数目或范围，“不只”是“不但、不仅”之意，（１）句中与“更”相呼应，所以应选用“不只”。“正确”强调对，“准确”强调准，（２）句语境中的“预算”涉及到“计算”，所以应选用“准确”。“耸人听闻”指夸大事实使人听了感到震惊，“骇人听闻”指客观事实使人听了感到震惊，（３）句是对客观事实的陈述，所以应选用“骇人听闻”。
　　

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