首页 -> 2007年第11期
中德高等职业教育与企业关系的比较研究
作者：游文明
1.企业要积极推动高等职业教育从计划培养向市场驱动转变，从升学导向向就业导向转变，推动高职院校更好地面向社会、面向市场和企业办学。要积极参与行业特有工种职业资格标准、职业技能鉴定和证书颁发工作，参与制定培训机构资质标准和从业人员资格标准，使企业标准和高职院校的人才培养规格实现合理有效的“无缝”对接。
2.充分利用高职院校的社会资源开展培训，使之成为企业人力资源开发中的重要选择。校企合作与社会培训资源的互相沟通，不仅可以促进企业的内外交流与智慧碰撞，还可以使受训职工学习、感受不同的培训模式、规章制度，文化氛围，增强企业内外文化、管理、策略的交流。目前，许多企业在高职院校设立了专门的奖学金，如华为奖学金、宝钢奖学金等，为企业引进优秀人才作了铺垫。行业和高职院校合作，围绕人力资源开发战略定期举办大型研讨会，相互交流彼此之间的经验、体会，可以大大推动政府、企业与高职院校三者之间的沟通与交流。
3.企业协会要主动接受企业员工就培训所提出的咨询，积极协调高职院校与企业在教学安排上的矛盾，参与政府对高职院校的教育教学评估和管理工作。行业协会教育委员会对高职院校教学中的问题，应及时向政府教育部门反映，并进行相应的协调与交涉。要密切关注经济结构调整和培训岗位的变化，密切关注培训质量，及时调整行业教育政策。
4.企业要以主人翁精神开展行业人才需求预测，制定教育培训规划，组织和指导行业的职业教育与培训工作，要积极推进引才、育才、用才等一系列综合办公服务机构的建设，实现政府、企业与人才中介市场的链接。
调动行业、企业参与高等职业教育办学的积极性，除了高职院校自身努力，行业企业担负起教育职责之外，更需要政府及有关部门进一步研究政策，营造出鼓励行业企业参与高等职业教育办学的良好环境。鉴于高等职业教育特有的规律，高职院校与社会经济发展相联系的广度与深度是其能否生存与发展的关键因素，而校企合作的紧密程度、规模、运行机制则是高职院校能否健康发展的重要因素。因此，在社会主义市场经济条件下，只有充分发挥行业办学优势，坚持走产学研结合的发展道路，实行学校与社会互动，学校与行业企业互动，高等职业教育才能真正办出特色、提高质量、创出品牌，推动高等职业教育健康发展。
参考文献：
[1]吴岩.高职教育发展定位的几个问题[J].教育研究，2005，（5）．
[2]连玉明，武建忠.中国国力报告[M].北京：中国时代经济出版社，2005.
[3]冯伟国.德国TAFE指导对我国职业院校的启示[J].教育发展研究，2005，（2）．
[4]刘亚平.高职教育人才培养模式之我见[J].教育与职业,2003,（5）.
[5]陈传胜.发达国家先进职业教育经验给我们的启示[J].安徽职业技术教育，2002，（4）．
作者简介：
游文明（1966—），男，江苏姜堰人，副教授，主要从事机电一体化技术、高职教育的教学与研究。