首页 -> 2006年第6期
美国母语教材的作文编写策略
作者：欧治华
一、全方位实现作文与生活的联系
写作是生命的律动，是生活的需要，而且它本身就是生活的一部分。要写好文章，必须引导学生全方位关注生活、投入和充实生活，并把积蓄的生活经验顺畅地诉诸文字以满足各种实际需要。实施新课改以来，我国语文教材切实加强了作文与生活的联系，但其联系的广度与深度不及美国等发达国家。美国母语课程标准和教材设计早已充分认识并落实了作文生活化的思想，教材编者注重全方位实现作文与生活的联系，使学生获得适应现实生活需要的各种写作实践。
1．关注广泛的写作活动范围
我国新课标虽有意加强“作文与生活”的联系，但课本中只大范围内涉及人与自我、自然、社会和人生的关系，没有引导学生自由自在地去认识和探讨现实生活中的方方面面现象和问题，较少吸收本民族以外的世界文化。而美国教材中写作活动所触及的时空领域异常广泛，从日常家庭、学校生活到社会生活的各方面，诸如人类历史、语言变迁、社会关系、商业贸易、科学技术、人体生理、天文地理、生态环境、文学艺术、大众传媒等，无所不包。写作思维的视角从弘扬民族文化、个性与生活，到强调发展多元文化，尊重种族、宗教和性别的差异，关心世界和平与环境保护、研究高科技发展等，无所不及。写作训练的体裁适应学生人格形成和生活发展的需要，有自传、诗歌、散文、小说、剧本等文学写作形式，也有现代生活广泛需要的日志、书信、报告、建议、电报、科幻故事以至于新闻消息、广告词、用法说明等。《美国语文》的每一课都设计了时空极其广泛的一系列写作练习，让学生获得多种多样写自己生活的机会。这些写作活动都集中安排在阅读后的“作品积累”栏目，由“点子库”和“微型写作课”组成。写作栏目中的“写作技巧重点”“构思”等均从生活和阅读中提炼而出，练习纵横交错，把文明的传承与写作能力的培养和发展放在广阔的生活场景中认识、体验、应用，以课文内容、写作技巧、写作语言与风格为原点，辐射到现实社会的方方面面，而“媒体连线”“社会／健康连线”“艺术连线”“数学连线”等更是让学生体验到了作文活动范围的无限宽广。参与和投入这样范围广泛、内容丰富的写作活动，学生的思想怎能不丰富?思维怎能不进发创新的火花?仅看《富兰克林自传》一课里“点子库”所设计的生活化写作活动就足以让我们惊叹!①
◇点子库
写作
1．广告 为富兰克林的书写一条广告，登在费城的报纸上或出现在富兰克林的时代。
2、个人改进计划 考虑几个你想要有所改进的方面，然后考虑你能做什么以便在这些方面取得改进。把你的想法在一份书面计划中写清。(健康连线)
3、报告《自传》对世人展示了富兰克林生活的一个侧面。将你从《自传》中所了解的内容与富兰克林作为一名政治家的事业进行比较。将你的发现写成一篇短论文。(社会研究连线)
项目
1．海报 了解更多富兰克林在科学领域的成就。制作一张集中表现他的一些成就的海报。(社会连线)
2．旅游指南 为到费城旅游的游客制作一本旅游指南。集中表现富兰克林的成就，并包含一些相关历史古迹的照片。
2、重视写作情境的创设
生活是写作之源，“真实的生活可提供有意义的写作情境，像是列一张烤饼干时所需的材料清单、留便条给朋友、记录自然实验的观察结果等。学生应该有多样性的机会，写出他们生活中具特殊意义的个人经历，例如一只新宠物、一趟家庭旅游，或是一个秘密愿望。”②正因为这样，教材要善于选取生活中的写作情境，使学生有机会抒写个人生活经验和有意义的事件。此外，在语文教材里，如果还能有意识地模拟设计一些实际生活中存在的情境，让学生依据生活经验联想和想象，再随机说说写写，自然会充满生活情趣。美国教材编者竭力使学生的写作活动富有趣味性，给学生展示一个个具体情境，刺激他们强烈的好奇心。为了增添情趣性，教材还配有大量的各式各样的图像，有照片有插图，照片多是名胜、事实、实物，插图有素描、工笔、版画、速写、漫画等，有彩色有黑白，量多而质优。《美国语文》所安排的每一次写作活动都在读者与生活、作品、时代之间建立了联系，调动学生的原始感受，拉近学生与作品、生活的距离，让学生投入到写作情境中去联想、想象、描述、评价。下面所选是《独立宣言》一课中“作品累积”的部分设计。
◇点子库
写作
1．信件 在1776年12月的一封信中，乔治·华盛顿写道：“我疲倦得快要死了。我想这场游戏快要结束了。”给华盛顿写一封信，表达你听到潘恩的散文之后的想法。
2．摘要大纲 摘要大纲就是对于主要观点的简练总结。为杰弗逊的《独立宣言》写一份摘要大纲。(社会研究连线)
3．报纸故事 作为一名殖民地时期的记者，写一篇文章记录《独立宣言》的签署情况。然后写一个故事，在宣言发布之后，这个故事可能出现在一份伦敦的报纸上。
项目
1．招贴海报 根据潘恩的观点设计一份革命战争的征兵海报。像潘恩一样你也可以嘲笑“夏天般的士兵和阳光般的爱国者”。(艺术连线)
2．关于潘恩的课堂讨论 对潘恩的早期生活进行研究。准备一些笔记小条，以便在主持一次关于潘恩在引发美国革命中的贡献的讨论时使用。(社会研究连线)
◇微型写作课
给校长的建议
和一组同学一起选择一个你们认为应该改变的学校里的问题或情况。然后写一份给校长的建议，解释为什么这种情况需要关注，以及你们认为这种情况需要改正的原因。③
这样，就不是笼统机械地让学生感悟生活，而是把文学阅读、现实生活与写作实践三者结合起来，以生动活泼的形式让学生去想象、参与，与同学一起关注、思考周围生活，成为生活中的某一角色，再以生活中常用的表达方式写出真实体验，自然水到渠成而富有情趣。
3．鼓励写作中的对话与合作
语言产生于日常生活人际交往的过程中，是社会成员之间彼此交际、交流的工具。语文教材设计突出合作与对话，正是语言本质属性的体现。美国是高度民主的国家，重视人与人之间的平等、沟通