首页 -> 2006年第11期
国际学生评价项目及其对我们的启示
作者：付雪婷
持健康提出了建议。
得O分：答案不充分，或者模糊不清。例如：
●是，她做到了这一点。因为文章提出了一个好主意。
●是，她做到了这一点。因为文章亲切而鼓舞人。[没有具体谈论文章的特点]
●不，她没有做到这一点。因为这个办法不管用。
●不，她没有做到这一点。因为信息是不正确的。[谈到了内容，但没有和“亲切与鼓舞人”联系起来]
●是，她做到了这一点。文章的插图很鼓舞人，而且写作风格也容易被人接受。[“文章的插图很鼓舞人”没有具体论述：“写作风格容易被人接受”太模糊]
●是，她做到了这一点。容易读，很清楚。[使用的词汇不够具体]
答题情况反映了对文章理解上的错误。或者答案不合理，或者答非所问。例如：
●是，她做到了这一点。每个人都应当注射疫苗。[不正确；答非所问]
●不，她没有做到这一点。图片和文章没有关系。[不正确]
●是，她做到了这一点。她想让大家对患流感感到担忧。[和文章“热情”“吸引人”的意思相矛盾]
●这很好，但只是个建议。[答非所问]
第3题：
阅读任务：解释文本
文本类型：连续性文本
阅读情境：为了工作而阅读
这段文字暗含的意思是：如果你想保护自己而不受病毒侵害，那么注射流感疫苗。
A比参加锻炼和健康饮食更有效，但也更具风险性。
B是一个好主意，但它不能代替参加锻炼和健康饮食。
C和参加锻炼、健康饮食一样有效．而且没那么麻烦。
D如果你参加大量的体育锻炼，并且饮食健康的话，这个根本就不值得考虑。
第3题评分标准：
得1分：选择B——是一个好主意，但它不能代替参加锻炼和健康饮食。
得0分：选择其他选项。
第4题：
阅读任务：反思和评价
文本类型：连续性文本
阅读情境：为了工作而阅读
这段文字中有下面这部分内容：
Fiona将信息单发布出去以后，一位同事告诉她说应该删掉“任何想保护自己不受病毒侵害的人”。因为这么说会使别人误解。
你认为这句话会使人误解而应该删掉吗?解释你的原因。
第4题评分标准：
得1分：联系“误解”一词评价文章，指出文章潜在的矛盾之处。(“哪些人应该注射流感疫苗?任何……”；“哪些人不应该注射流感疫苗?”)可能解释了，也可能没解释矛盾到底是什么。回答不管是肯定的还是否定的，这个结论可以明确表达出来，也可以隐含在具体的论述中，例如：
●是，这句话会使人误解而应该删掉。因为有些人注射疫苗将是十分危险的。(例如：孕妇)(对存在的矛盾进行了描述]
●不，这句话不会使人误解，不应该删掉。因为只要你再读上几行就会知道，有些人不应该注射疫苗，但总体上说，她是希望人们注射的。
●是，这句话会使人误解而应该删掉。因为她说“任何人”都能注射，后来却又说有些人不能注射。[找到了矛盾所在]
●这句话说每个人都应该注射疫苗，这是不对的。[简单地指出了矛盾]
或者：联系“误解”一词评价文章，指出这句话说得太夸张了。(并不是每个人都需要注射疫苗，或者说注射疫苗也不能解决所有问题)可能解释了，也可能没解释到底哪儿夸张了。回答不管是肯定的还是否定的，这个结论可以明确表达出来，也可以隐含在具体的论述中．例如：
●应该删掉这句话，因为注射流感疫苗并不能保证让你不得流感。
●我不同意删掉这句话，虽然这句话听起来好像意思是你要不注射流感疫苗，你就肯定会得流感似的。
●注射流感疫苗不能保证万无一失。
●应该删掉这句话。因为如果不是身强体壮的话，每个人都会得流感。
●是，我同意删掉这句话。因为它言过其实了。[尽管不太具体，但指出了有夸张的成分存在。]
得0分：对文章作出了评价，但没有联系“误解”一词。例如：
(1)指出这句话很有说服力，很有效，而且／或者很鼓舞人，但没有提到潜在的矛盾或让人产生误解的因素；或者
(2)指出这句话“任何想保护自己不受流感病毒侵害的人”很多余，因为任何人都是想保护自己而不受流感病毒侵害的。
●留着这句话很好，因为它能鼓舞人。[(1)]
●这句话应该留着，因为它可以使这张信息单更突出。[(2)]
●我觉得这句话应该删掉，因为很明显，每个人都是想保护自己而不受流感病毒侵害的，虽然这不一定通过注射流感疫苗来实现。[(2)]
或者：回答不充分或者模糊不清，或者只是把“误解”这个词又说了一遍，而没有具体解释。例如：
●留着这句话，它很好。[没有做出解释。]
●他们应该在那儿放一张图片．而不是放那个句子。[没有做出解释]
●是的。这句话会让人误解，会带来麻烦的。[没有做出解释]
或者：答题情况反映了对文章理解上的错误，或者答案不合理，或者答非所问。例如：
●这句话应该删掉，因为每个人都有权利自己做决定。[误解了文章的基调：这不是一项命令。]
●我觉得应该把“流感”这个词放到“病毒”这个词前面，因为如果人们是随便扫一眼这张信息单的话，他们可能会认为这是在谈论别的病毒，而不是流感病毒。[对“误解”的解释不太合理]
●是的，人们可能会感兴趣，但是他们可能会害怕打针。[答非所问]
第5题：
阅读任务：解释文本
文本类型：连续性文本
阅读情境：为了工作而阅读
根据上面这段文字所提供的信息来判断，哪些员工将应该和Fiona联系?
A市场部的Steve，他不想注射流感疫苗，因为他更相信自己身体的免疫系统。
B销售部的Julie，她想知道注射流感疫苗计划是不是强制性的。
C邮件收发室的Alice，她想注射疫苗，但是两个月以后要生孩子。
D财务部的Michael。他想注射疫苗，但5月17号那一周他将外出。
第5题评分标准：
得1分：选择D——财务部的Michael，他想注射疫苗，但5月17号那一周他将外出。
得O分：选择其他选项。
1．OECD(1999)，Measuring Student Knowledge and Skills：A New Framework for Assessment，OECD publications Service，2，rue Andre-pascal，75775Paris Cedex 16，France．
2．OECD(2000)，Measuring Student Knowledgeand Skills：The Pisa 2000 Assessment of Reading．Mathematical and Scientific Literacy，OECD Publica—tions Service，2，rue Andre-Pascal，75775 ParisCedex 16，France．
3．OECD(2001)，Knowledge and Skill for Life：First Results from PISA 2000，OECD Publications Ser-vice，2，rile Andre-Pascal，75775 Pads Cedex 16，France．
首都师大文学院100037