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人教版《语言文字应用》课本的解读与使用
作者：李 镗
由于是一种全新的尝试，编者又有让教师“自由选取”专题的意图，加之课本涉及的语言文字背景知识庞杂，其中不乏艰深之处。教师使用它，难免有种种困惑。本文试图从解读和使用两个角度来谈谈个人的意见，不当之处，恳请指正。
课本解读
课本编排了六课，设计汉语学习的六个大专题，相当于六个单元。每个大专题有三到四小节，即三四个小专题。一个小专题相当于一课（不是一课时）。每个小专题（课本中的“节”）涉及的知识都是汉语言文字规律性的知识，即揭示了汉语言文字带普遍性的规律。每个小专题有四个栏目：“引子”“课堂活动”“工具箱”“小试身手”。编者的意图是用“引子”来创设情景，激发兴趣，导入“课堂活动”。“课堂活动”则是每小节学习活动的主体内容。“工具箱”是就这一节涉及的主要内容做知识梳理和补充延伸，可供学生解决问题时检索查阅。“小试身手”相当于过去的“练习”或“训练”，引导学生在解决问题时应用本小节的知识，从而促进其语言文字应用能力的发展。上述四个栏目的作用和相互关系图示如下：
为了便于说明各小节知识的作用，我们从高中生语言文字理解和表达的需要，即提高高中生语言文学应用能力的需要出发，把课本涉及的知识，以小节为单位，分为应用性和延伸性两类。应用性知识是每个高中生在会考和高考中都要运用的，是高中生语言文字应用能力不可缺少的，掌握了这些知识可以直接提高其语言文字理解和表达能力。延伸性知识则是高中生最好能了解的知识，了解了可以提高其语言素养，不了解也不直接影响其对语言文字的理解和表达。前者是基础，后者是提高。当然分类只是为了说清问题，它总是相对的，对不同地区、不同需求的学生而言，有些内容则处于不同的位置。如“普通话和方言”这一节，对方言区的学生可能是基础级的（对应的目标是要说好普通话），对北京地区的学生则就是提高级的了。又如课本的最后一节“入乡问俗”，对于文科班准备学外语专业的同学就不仅仅是延伸性的知识了。有的小节某些内容是应用性的，有的内容则是延伸性的。下边就每课的各小节做具体分析,以供教师参考。
第一课“走进汉语世界” 本课三小节各自从中外、古今、方言方面作比较，指导学生认识汉语。在汉语走向国际的今天，在全球化的浪潮下，在国内人口大流动的城镇化进程中，这课的内容有其现实主义。
第一节“认识汉语”：“引子”用两个例子说明汉语在表单复数、时态上和外语的不同。“课堂活动”用三个例子从语音、词汇、语法方面将汉语和印欧语作比较，让学生了解汉语和外语的不同。“工具箱”先概要介绍了世界语言和现代汉语，然后较全面地梳理了现代汉语在语音、词汇、语法上的特点。对于中学生而言，这节内容大多是延伸性的。
第二节“汉语的昨天和今天”：“引子”用古今词语的不同用法告诉学生文言和白话的区别。“课堂活动”用《邹忌讽齐王纳谏》的一段文字让学生明白古今词义和句式的不同。“工具箱”则梳理了汉语语音、词汇、语法的主要演变。通过古今汉语比较，梳理异同，掌握古汉语的基本知识，有利于学生提高阅读文言文的能力。这节内容大多数是应用性的。
第三节“普通话和方言”：“引子”和“课堂活动”用吴语、粤语各一个例子和普通话比较读音、词语、语法上的不同。“工具箱”介绍了七个方言区和普通话的作用。这节内容基本上是延伸性的知识。即使是方言区的学生说不好普通话，也不直接影响他对现代汉语书面语的理解和表达。
第二课“千言万语总关‘音’” 本课是让学生在学习活动中了解汉语有关语音方面的知识，但内容的选取主要不是从语音学的角度，而是从学生理解语言文字应用中有关语音现象的需要来选编内容的。
第一节“汉字的拼音方法”：“引子”用一首对应22个声母的歌谣和涵盖38个韵母的小诗让学生复习汉语拼音的声母和韵母。“课堂活动”让学生填写《康熙字典》和《新华字典》对“语言文字”四个字的注音。“工具箱”的内容有三个：1．介绍古今四种注音方法。2．汉语音节的特点。3．汉语拼音的拼写规则和声母韵母拼合规律。这节内容大多是延伸性的。
第二节“同音字和同音词”：“引子”介绍了两副对联中的同音现象以激发学生兴趣。“课堂活动”让学生在春节“讨口彩”的例子中找同音字。“工具箱”涉及了三个内容：1．同音现象为何不会影响语言交际。2．同音字的妙用。3．同音词的类型和形成原因。汉语音节是有限的，汉字的数量是音节的好几倍，汉语的词则是一个开放的系统，所以了解同音字、同音词现象既可帮助学生不写、少写别字，还能利用同音现象，诙谐幽默地运用语言。这节内容大多数是应用性的。
第三节“‘误读’和‘异读’”：“引子”介绍了一个读错字的笑话。“课堂活动”让学生读相声《白字先生》的段子，然后把一些易读错的字的读音告诉“白字先生”。“工具箱”介绍误读的三种情况和异读词产生的原因和规范。涉及“误读”的知识是应用性的，涉及“异读”的知识则是延伸性的。
第四节“押韵和平仄”：“引子”用儿歌来激发学生兴趣。“课堂活动”让学生找古诗和现代诗的韵脚，体会不同类韵脚发音的不同特点。“工具箱”的内容有4个：1．古诗的分类。2．押韵的规则。3．平仄的基本格式。4．格律诗的对仗。这节内容基本上是延伸性的。
第三课“神奇的汉字” 本课四小节分别从汉字的起源、汉字的简化和规范、汉字的结构和消灭错别字四个方面帮助学生走进汉字的世界，用好汉字。
第一节“字之初本为画”：“引子”和“学习活动”介绍了文字的起源和汉字的造字法。这部分内容用“图画文字”符号告诉学生文字是从图画演变而来的。用文献中的古汉字让学生体会汉字形体与字义之间的关系。“工具箱”主要介绍了汉字四种造字法和自古到今汉字形体的五种样式。这节内容是延伸性的。
第二节“规矩方圆”：“引子”和“课堂活动”的内容引导学生认识、体会汉字简化和规范化的必要性。“工具箱”则主要介绍汉字简化的方法。这节内容是延伸性的。
第三节“汉字的结构”：“引子”用字谜导入，“课堂活动”主要介绍“金、木、水、火、土”五部件在汉字构字中的作用和位置。“工具箱”介绍了汉字的笔画、部件、偏旁和汉字的拆分（汉字结构的层次性）。本节内容是延伸性的。
第四节“咬文嚼字”：“引子”和“课堂活动”是引导学生认识现实生活中错别字的危害。“工具箱”重点介绍了怎样消灭错别字。“小试身手”提供的练习针对性强，涉及的错别字大多是常用易错的。本节内容是应用性的。