1930年9月，布莱德雷担负起兵器系主任这一职务。他时刻感到马歇尔用严峻的目光在背后注视着他，但马歇尔对布莱德雷的工作从不干涉，他总是放手让布莱德雷自己做自己分内的工作，独立决策。
新学年开始的第一天，各系按惯例向学员介绍本系的教官、教学内容以及学员在本学年中可以学到的知识和技能。布莱德雷主张反其道而行之，要求兵器系打破常规，独树一帜。他提出让兵器系面向全体人员举行一次野外表演。马歇尔当即同意了布莱德雷的计划，让布莱德雷组织时长4个小时的野外综合表演。
这次是布莱德雷充分表现自己才能的机会，也是他一生中最杰出的表演之一。马歇尔助理校长和其他教官们坐在大轿车上观看了布莱德雷亲自指挥的14个项目的表演。表演结束后，马歇尔兴奋地跳下轿车，满面笑容地对布莱德雷说：
“布莱德雷，这是我所见过的最好的一次表演。我要求你为本宁堡步兵学校的每一届学员都表演一次。”
这次简洁、有效的表演给全校学员留下了深刻的印象，布莱德雷因此而名声大振。从马歇尔的眼光中可以看出，他十分欣赏布莱德雷的组织才能和有条不紊的工作作风。
在令人难忘的表演之后，布莱德雷又办了一件令马歇尔非常满意的事情。布莱德雷亲自组织了一次飞靶射击活动，在活动中他结识了一位名叫沃尔特•比德尔•史密斯的高年级学员。史密斯才华出众，技艺超群，非常引人注目。布莱德雷在飞靶射击中仔细观察了史密斯的一举一动，他发现史密斯很像史迪威，才思敏捷，善于分析问题，头脑非常冷静。经过一段时间的了解，布莱德雷断言，史密斯将成为一名优秀的教官。他满怀信心地向行政处提出报告，请求将史密斯留下来在兵器系任教。
在本宁堡步兵学校，马歇尔总是悄悄地到各教室去查课，事先并不作通知。有一天，史密斯正在聚精会神地在班里做专题发言，碰巧马歇尔来查课。史密斯精彩的演说、清晰的思路深深地吸引着马歇尔。一回到办公室，马歇尔就对布莱德雷说：
“有一名学员将成为出色的教官，我敢断定还没有人要求留他。”
“您指的是史密斯？”布莱德雷脱口而出。
马歇尔再也没说什么，等布莱德雷一走，马歇尔便开始翻阅文件。他突然发现了布莱德雷写来的要求留史密斯在兵器系任教的报告。他终于明白了，布莱德雷在自己之前便发现了史密斯的才能，两人的想法不谋而合。
马歇尔坐在办公室里，史密斯的精彩演说又闪现在眼前。马歇尔又想到刚才与布莱德雷的简短对话，他不由自主地笑了。这件小事的发生，使马歇尔更加加深了对布莱德雷的印象。他认为布莱德雷是一位可用之材，将来可担当更重要的职务。
1931年夏天，马歇尔在本宁堡的任职满了4年，按惯例，他要离开学校去部队服役。而布莱德雷在本宁堡可以干到1933年。在本宁堡，共同的事业把马歇尔和布莱德雷捆在了一起，他们之间思想相近，作风相承，共同对本宁堡的改革做出了功不可没的贡献。更重要的是，马歇尔对布莱德雷有了非常深刻的了解，他欣赏布莱德雷的才华，并认定布莱德雷将来可以成为栋梁之材。
从1934年至1938年，布莱德雷再次到西点军校任教。与此同时马歇尔已升为准将，这预示着他将发挥更大的作用，担任与他的才能相称的更高职务。听到马歇尔升为准将的消息，布莱德雷立即给在伊利诺斯州国民警卫队任职的马歇尔写了贺信。很快，布莱德雷收到了回信，马歇尔说：“外出归来，读到你的贺函，不胜感谢。你是我在陆军中最熟悉的出类拔萃者，你表现出的最卓越的才能令我由衷敬佩。甚盼有缘再度共事。”
马歇尔给布莱德雷的回信，足以说明两人的相互信任。作为马歇尔的老部下，布莱德雷能在困境之中忠心耿耿，并以其才华影响马歇尔，这恐怕也是第二次世界大战中马歇尔一再重用布莱德雷的原因之一。
布莱德雷在西点军校任职期满后被分配在陆军参谋部人事部工作，他的顶头上司是加塞将军。
当时，世界大战的阴云已经越来越浓厚。在参谋部工作的布莱德雷认为，美国要避免被动，必须加强陆军、海军的力量，刻不容缓地进行军事动员。可是，罗斯福总统总是偏袒海军，对陆军的发展不够重视。克雷格参谋长和马歇尔副参谋长对此也十分不满，但他们已开始实际的行动了。
人事部的文书堆积如山，人手显得非常紧张。加塞将军有条不紊地处理着有关兵员动员计划、部队实力和预算等一系列问题。作为一名参谋人员，布莱德雷自始至终参加了这项工作，从中学到了许多整理和处理文件的方法和技巧。
经过一番周折，罗斯福总统于1939年4月27日选中马歇尔出任陆军参谋长。1939年7月1日，马歇尔执掌了陆军参谋部的大权。出任陆军参谋长一周后，马歇尔在办公楼的楼道里对加塞说：
“请原谅，在你那里有一个我想要的人。”
“我想你指的是布莱德雷！”加塞自信地说。
“正是！”马歇尔一点儿也不含糊。
布莱德雷怀着紧张而又兴奋的心情搬到了马歇尔参谋长办公室的外间。马歇尔喜欢有独创性的人，从来不向部属交待调动的原因。对布莱德雷而言，这次调动是极富挑战性的，只要干好了工作，得到马歇尔的赏识，自己在将来日益扩充的陆军中肯定会前程无量。
在关键职位上锤炼
在回答我提出的“怎样才能成为一名领导者”这一问题时，艾森豪威尔将军说：“在决策者身边工作。那些达到最高领导岗位的军官都曾在决策者身边工作过。决策者是他们的导师。”
艾森豪威尔将军对“怎样才能成为决策者”这个问题的回答是：“在决策者身边工作。”显然，在他担任欧洲盟军最高指挥官之前，他也曾在决策者身边工作过，这些决策者指导他，给他提出建议，解答他的问题，给他承担艰巨任务的机会，因而也提供了使他获得成功、给人们留下深刻印象的机会。
从军校毕业时，艾森豪威尔在164个毕业学员中仅名列第61名。1915年这期毕业生后来被称为“群星灿烂”，因为在164个学员里有58个学员在二战结束后获得准将以上军衔。为什么艾森豪威尔能成为其中最成功的一位学员呢？为什么在第二次世界大战中他被挑选为盟军最高司令呢？
毫无疑问，1941年12月他被挑选到作战局任职这件事，起了举足轻重的作用。
从西点军校毕业后，艾森豪威尔被分配到得克萨斯州的豪斯顿堡基地。在那儿他结识了伦纳德•杰罗、韦德•海斯利普、沃尔顿•沃克三位少尉，这三名军官后来也成为艾森豪威尔的终身朋友，其中的两位命中注定要在艾森豪威尔的辉煌经历中扮演重要角色。
其中最重要的人物是杰罗，弗吉尼亚军校1911年毕业生。他和艾森豪威尔后来又一块儿被调往堪萨斯州的利文沃斯堡指挥与参谋学院进修，1926年艾森豪威尔以第一名的成绩从那儿毕业。