首页 -> 2007年第7期
发展性阅读障碍的筛选标准
作者：隋 雪 王小东 钱 丽
首先对被试进行智力测验。通过智力测验排除由于智力原因导致的阅读障碍，已有研究指出阅读障碍儿童和低阅读成就的正常儿童在言语智力上存在差异[30]。在具体操作过程中，智力测验一般选择经过修订的韦氏智力测验和瑞文标准推理测验。
第二，对被试进行解码水平、阅读理解水平测验。解码水平测验可以使用国内编制的信度、效度较高的识字量测验，比如王孝玲和陶保平编订的识字量测验。阅读理解水平的测验可以使用李文铃编制的阅读理解测验、莫雷编制的阅读理解能力测验以及阅读流畅性测验。
第三，对被试进行语音意识测验。语音意识是区分阅读障碍的主要特征，在筛选过程中应同时对被试进行语音意识的相关测验[31]。可以采用辨音测验、删音测验等。
第四，他人评定。以班主任教师对学生阅读能力的评定作为重要参照。
由于目前阅读障碍领域尚待研究的问题还很多，其中最为亟待解决的问题就是提出一个科学的筛选标准。这是阅读障碍研究的前提条件，筛选标准的科学化、规范化势在必行。只有筛选标准规范化了，不同研究结果之间才可以比较，才能保证研究的科学价值。
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