首页 -> 2007年第1期

　　
　　三、材料探究型
　　
　　例3．(2006年湖北省黄冈市中考课改区语文试题)阅读下面的材料，写出探究结果。
　　材料一：西风东进，洋节流行，捧为时尚。据调查：在中国人喜欢的洋节中，排名前几位的是：圣诞节、母亲节、情人节、愚人节：中国人喜欢过洋节，其动机大致如下：表达感情(亲情、友情、爱情)；凑凑热闹，轻松一下；为了“赶时髦”……
　　材料二：中国的节日同样魅力无限——那悠久的历史文化与节日盛会交融在一起。如：春节团圆、除夕守岁、中秋赏月、清明踏青、重阳登高、端午赛龙舟、元宵闹花灯……绚丽壮观、流光溢彩、妙趣横生!
　　(1)用简要的语言概括上面两则材料的主要信息。
　　我的概括：
　　(2)在世界多元文化不断交汇的今天，你觉得洋节在中国是应该摒弃，还是应该保留?请发表你的看法。
　　我的看法：
　　我的理由：
　　[解读]这是一道材料探究题，解答此类题，审读材料是前提。第(1)小题是概括信息题，只要将两则材料的共性提炼出来即可。第(2)小题是发表看法题，答案具有多元化，只要看法积极健康，针对性强，中心明确，语言得体连贯，并富有一定的文化底蕴即可。
　　参考答案 (1)洋节在中国风行，成为时尚，但中国的节日同样魅力无限，(意近即可) (2)此题答案具有开放性，只要有自己的观点、并且言之成理即可、示例一：应该摒弃。我们不可沉醉于过洋节，应该大力弘扬中国自己的传统文化，不应该在多元文化的大潮中丢失了自我。示例二：应该保留，我们主张弘扬中国的传统文化，过自己的节日，但我们也应该接纳、包容西方文化，这样才有利于中国的进步与发展。
　　
　　四、读书活动型
　　
　　例4．(2006年湖北省黄冈市中考课改区语文试题)书是人类知识的宝库，书是人类精神的殿堂。在这里我们认识了多彩世界，在这里我们读懂了喜怒哀乐!在这里我们跨越时空，触摸历史沧桑……每一次读书，我们都心存一份感动；每一次读书，我们的心灵都得到一次净化。某班同学在“好读书·读好书”的综合性学习中开展了如下活动，请你踊跃参加。
　　活动一：领略书的魅力——热爱读书 书的世界是一个多彩的世界、与书为伴将是人生最大的幸事，请写出一条关于“热爱读书”的名句作为自己的座右铭。
　　我的座右铭：___________
　　活动二：探寻读书方法——怎样读书 读书还得讲究方法，下面向你介绍两位名人的读书方法。你还有另外的读书方法吗?请介绍一种，并说明使用这种读书方法的理由。
　　
　　我的读书方法：______________
　　我的理由：_____________
　　活动三：走进书的世界——读书实践 走进书的世界你一定收获颇丰吧，请展示你的收获。
　　(1)《格列佛游记》讲述了一个怎样的故事?(用一句话概括)
　　我的概括：____________
　　(2)用恰当的词语概括下列人物的性格特点。
　　孔乙己：(鲁迅《孔乙己》)_________
　　杨修：(罗贯中《杨修之死》)__________
　　(3)请向你的朋友推荐一部你最喜欢的名著(教材附录中的名著)，并说说推荐的理由。
　　我推荐的名著：_____________
　　我的理由：_______________
　　[解读]这是一道最具特色的“综合性学习与探究”题：此题源自教材又活用教材，将教材中的《好读书·读好书》、《走进小说天地》两次综合性学习以及“名著阅读”三块内容整合在一起综合考查。分别考查了读书名言积累、读书方法探讨、读书实践反馈(有课内，也有课外的)等活动。
　　参考答案 活动一 示例：书籍是人类进步的阶梯。(高尔基) 读一本好书，就像和许多高尚的人谈话；(歌德) 活动二 读书方法示例——精读法，略读法或网上阅读法，图书室阅览法等。理由示例——精读法。一些名家名篇，美文佳作，须咀嚼品味，因此用精读法；网上阅读法。网上有着丰富的资源，网上阅读可以大大拓宽自己的视野，因此可用网上阅读法。活动三 (1)本书讲述了英国船医格列佛因海难等原因，流落到小人国、大人国、飞岛以及马国等地的经历。(2)孔乙己：为人善良，但好逸恶劳，麻木不仁，自命清高，自欺欺人、杨修：聪明过人，但恃才放犷。(3)示例一 推荐的名著：《钢铁是怎样炼成的》 理由：这部小说让我们懂得了人生的意义，让我们学会了用正确的心态面对人生的磨难，用钢铁般的意志与顽强的奋斗精神迎接生活的各种挑战。示例二 推荐的名著：《鲁滨逊漂流记》 理由：这部小说中最吸引人的地方就是鲁滨逊这个人物；他敢于冒险，勇于追求自由自在、无拘无东的生活，即使流落荒岛，也绝不气馁。在荒无人烟、缺乏最基本的生存条件的小岛上，他孤身一人，克服了许许多多常人无法想象的困难，以惊人的毅力顽强地活了下来。
　　
　　五、文字想象型
　　
　　例5．(2006年山东省潍坊市中考语文试题)将汉字的某些形近字放在一起，常常会引发有趣的联想，让人悟出一些哲理：请依照范例，从下面提供的形近字中，选择两组，发挥想象，分别写出一句有哲理的话．句子中要尽量包含提供的两个字。
　　范例：“师”与“帅”
　　例一：教师的身份和作用如同元帅一样重要，只是戴着礼帽，多了一些文质彬彬的儒稚气质。
　　例二：教师就如同元帅一样，在课堂上应该运筹帷幄，调兵遣将，让学生冲锋陷阵、攻城略地。
　　“人”与“大”、“上”与“下”、“玉”与“主”、“心”与“必”
　　(1)_________________
　　(2)____________
　　[解读]这是一道立意新颖、内容丰富的创新题。它主要考查了考生对文字的观察能力、联想迁移能力和语言的组织能力。如“人”与“大”的不同点是“大”比“人”多了一横；(观察能力)“人”长大了就多出一横，这一横会是什么?是责任，还是约束、枷锁?人要怎样做才能变得伟大?(联想迁移能力)而语言组织能力则是要求考生写出来的答案语言简明、通顺，并含有一定的哲理。
　　参考答案 示例：“人”与“大”：(1)人长大了，原来是需要负责任的，(2)承担了应该承担的责任，人才会变得伟大：(3)人懂得了约束自己，也就真正长大了，(4)人长大了，就会不自觉地为自己戴上种种精神的枷锁。“上”与“下”：(1)追求的方向不一样，也就决定了人生境界的高低。(2)上与下，在某些时候，只是方向发生了改变；“玉”与“主”：(1)都有王者风范，只是机遇不同，存于内心则为玉，施展出来则为主。(2)君主的风采在于君临天下，关玉的品格在于蕴含其中。(3)玉与主就是中国人“穷则独善其身，达则兼济天下”的处世哲学。“心”与“必”：(1)心里有了信念，成功往往就会成为必然。(2)钻心的痛苦，是下了大决心的必然。
　　
　　六、仿写颁奖词型

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