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中考语文“综合性学习”类试题解读与演练
作者：石 匠 胡 青
答：___________
13．(Z006年浙江省绍兴市中考语文试题)按要求完成下面题目。
(1)一处胜景要有一个好的名称，请以下面图文为例，说说一个好的景点名称有什么特点。
特点：________
(2)下面是我们绍兴的两个风景点，请你任选一个给它取个好名称。
A．“会稽山景区一角”名称：______
B．“小舜江水库景区”名称：___________
14．(2006年江苏省泰川市中考语文试题B卷)综合实践活动和探究。
(1)同学们在“我爱文学”的语文实践活动中，到图书馆、阅览室选择厂文学书刊进行了广泛的阅读。现语文老师请你策划一次有关“我爱文学”的班级交流、评价活动，你拟采用的活动主题是什么?你所准备的活动方案是什么?
答：___________
(2)胡萝卜、鸡蛋、碾成粉状的咖啡豆，这三样东西同样面临逆境——煮沸的开水；下锅进入开水煮后，胡萝卜变软了，鸡蛋外壳里面的液体变成硬硬的固体了，碾碎的咖啡豆成了一杯香浓的咖啡。这三个结局其实正代表着人在面临逆境时的态度，你能说小这三个结局的意义吗?如果让你选择，你会学三样东西中的哪一个?请说出你的想法。
答：___________
15．(2006年江苏省宿迁市中考语文试题)班级准备出一期以“走进名著”为主题的手抄报，请你参与以下设计。
(1)请仿照一、二板块栏日，再拟出第三板块栏目。
第一板块：推荐名人名言
第二板块：评点名著人物
第三板块：____________
(2)手抄报的两侧有一副对联，请你对出下联。
上联：品读名著似饮清露
下联：____________
(3)在《汤姆·索亚历险记》、《西游记》、《水浒传》、《钢铁是怎样炼成的》这几部名著中．哪一个人物给你留下了深刻的印象?请扣住人物性格对其评点：
答：___________
参考答案
1．(1)廊桥造型优美，结构巧妙。(或：桥与亭的完美结合) (2)例：美丽廊桥向你招手，特色文化与你交流。2.(1)大多数学生将“绯闻”中的“绯”读为“fěi”，并且认为“绯”是多音字。(2)①受多数人和媒体误读的影响。②受“诽”词义和读音的影响：(3)①注意语文学习的课内外结合、书本与实践结合。②通过各种途径提高传媒从业人员的语文素养。(4)③“收看”后加“收听”。④“判”后加“赔”或“罚”。 3．略。(内容上对丛飞把爱和善献给社会，献给失学儿童的高尚行为要充分赞扬和肯定；语言上要饱含深情，沉痛缅怀) 4．(1)示例：对联知识讲座；作文竞赛；演讲比赛；竞猜灯谜；读书报告会；诗歌朗诵会；名著推介会；走近鲁迅；辩论会等。(2)示例1：对联知识讲座；让主讲者与学生互动对对联；可以增强活动的互动性、趣味性。示例2：作文竞赛；在学生中征集竞赛题目；可以调动学生的积极性。示例3：猜灯谜；邀请家长参加竞猜灯谜；可以让学生和家长共同体验学习的快乐。(3)示例：您好!我是长江学校的学生代表，我们学校准备开展编演课本剧活动，同学们想请您就如何编写课本剧给我们作一个专题报告，好吗? 5．(1)例一：厦门国际马拉松赛吸引了越来越多的参与者。例二：厦门国际马拉松赛的参赛总人数和各项比赛的人数都在逐年增多。(2)例一：赞同。孙悟空为取真经，长途跋涉，不畏难险。这种精神与马拉松的拼搏精神相吻合。我们希望马拉松运动员学习孙悟空的拼搏精神，在比赛中夺得好成绩。例二：赞同。孙悟空不仅有顽强的毅力。而且本领高强，一个筋斗就有十万八千里。将其作为吉祥物，与马拉松比赛需要的毅力、速度的要求相吻合。例三：不赞同。孙悟空虽然惹人喜爱，但“猴性”十足，没有耐心，容易急躁，经常有出格的行为，不太符合马拉松比赛对运动员的耐心、守纪的要求。(3)C 6．(1)乙方：宋江仗义疏财，受到各路英雄的拥戴。他统领梁山英雄，除强扶弱，杀富济贫，一身英雄气概：而诸葛亮效忠于昏庸无能的刘禅，东征西讨，七次北伐，影响了广大百姓的安宁生活；丙方：诸葛亮、宋江两个都是名著塑造的民族英雄，都有值得我们学习的地方。我们要“择其善者而从之，其不善者而改之”，学习诸葛亮的聪明智慧，敬业精神，学习宋江的仗义疏财，侠义精神。丁方：他们是小说塑造的英雄，是虚构的人物，没有实际意义。即使有这样的英雄，也离我们的生活太远。要学英雄，我们就要学今天的英雄，学身边的英雄。如：任长霞，面对黑恶势力，她拍案而起；面对贫民百姓，她柔情似水。(2)例 作者及书名：尼·阿·奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》。理由：该书以生动的艺术语言刻画了一个身残志坚，献身于共产主义壮丽事业的平凡而伟大的革命者的光辉形象，给人们极大的教育和鼓舞。 7．示例：(1)那么唐僧为什么不戴呢?(2)孙悟空是猴不是人，作为动物当然主要靠他律，这不是我们讨论的话题。 (3)我们强调主要靠自律，并没有完全排除他律。 8．(1)答案示例：①妈妈，您辛苦了；②世上只有妈妈好；③母亲，人生的第一任老师；④谁，报得三春晖?(2)德·亚米契斯《爱的教育》；傅雷《傅雷家书》；苏霍姆林斯基《关于爱的思考》。可以从作品内容、人物身份、教育方式等方面阐述推荐理由，具体略。 9．(1)①B②A③D④C (2)例：读书既要常看，也需方法，更要学以致用。短短六句，即将读书之道阐述得淋漓尽致，可谓精辟!那些只会埋头死读却不知消化的“两脚书橱”，正是“读书不难，能用为难”的最佳佐证。(3)例：我更认同A，理由：读《荷马史诗》，让我们在感悟真理和正义之美的同时，也领略了古希腊文明的灿烂与辉煌。10．示例：(1)中国红：热烈而充满激情的“中国红”，是中国的象征。红色的宫墙，红色的灯笼，从古至今，中国人的生活中充满红色的装饰主题。它象征着喜庆与吉祥，代表着古老而悠久的民俗，寓示着国家蒸蒸日上、日新月异。(2)琉璃黄：华美亮丽的“琉璃黄”，是古都北京特有的颜色，代表着北京独特的自然景观及人文与历史的精彩和辉煌，寓示着一个成熟稳健的国家已屹立在世界的东方。(3)长城灰：冷静古朴的“长城灰”，是中国传统建筑景观中的标志色，在北京奥运色彩中独具魅力。蜿蜒起伏的万里长城那深沉的灰色，让我们仿佛看到一个经历了沧桑巨变的民族正以冷峻的思考、全新的姿态走进一个崭新的时代。11．(1)如：生活里没有书籍，就好像没有阳光。(莎士比亚) 读书破万卷，下笔如有神。(杜甫)(2)第三则不符合要求。因为第三则是对社会上读书浮华风气的批评，与演讲的主题无关。(3)示例：王老师，明天下午3点，我们班在教室里开读书主题班会，请您到场指导。(4)栏目名称：文苑撷英 栏目内容简介：点评、赏析佳作片段 12．(1)要求点明节日名称和相应习俗，并说出其寓意。答案示例：清明扫墓，寄托对逝去亲人的哀思。中秋吃月饼，象征团团圆圆。(2)略。(有自己的观点，言之有理，语言通顺即可。) 13．(1)A．凸现特征，语言简练；B．运用比喻，形象生动：C．虚实结合，富于想象；D，巧用成语，充满诗意。(2)A．巨龙腾飞(或；雄狮起舞天然画屏 炉峰夕照) B．桃源仙境(或：江南蓬莱高峡平湖) 14．(1)示例：向你介绍我最喜爱的文学作品；阅读优秀的文学作品对我的影响。①各小组推选2～3名代表准备参加班级交流、评价活动。②在老师的指导下，成立一个语文主题活动小组。安排活动主持人，规定交流顺序，确定活动的评委。③各小组代表交流。④主持人根据评委意见，宣布结果。⑤语文老师或主持人对本次活动作出小结。(2)第1问：胡萝卜——在逆境面前屈服、妥协；鸡蛋——在逆境面前灰心丧气或趋于崩溃；咖啡豆——面对逆境不懈奋斗，最终走向成功。第2问是开放性试题，只要言之有理即可。15．(1)示例：评述名人功过或品读名人名言(篇)或感受名人情怀等。(2)示例：欣赏美文如沐春风或走近名人如交挚友。(3)示例一：《水浒传》中的武松，他本领高强，疾恶如仇，有胆有识，光明磊落，干练果断。示例二：《西游记》中的孙悟空，他乐观、聪明、勇敢，热爱自由，除恶扬善，充满斗争精神。示例三：《汤姆·索亚历险记》中的汤姆生性顽皮，喜欢“恶作剧”，但他心地善良，乐于助人，勇敢机智。示例四：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔顽强、奉献、勇敢、奋进，不怕困难。