首页 -> 2006年第11期
课例一：《你是我的同类》实录
作者：程少堂
诗句好多地方都要改。你们看看哪些地方要改？简单说一下，举个例子就行了，谈自己的体会。
生11：我觉得如果是“我是你的同类”，那么是以“我”为重点，最后面一句“不是吗，孩子”如果改，就变成另一种方式来说明。
师：你再接着说，这首诗以文字来看，它是母亲写给谁的呀？
生11：是母亲写给孩子的。
师：刚才那个同学说，如果把我放在前面是以“我”为中心的。现在原文是把“你”放在前面的。如果你改成说“我是你的同类，无论多遥远的距离，我都能听到你的呼唤”……
生12：首先，我觉得如果说“我是你的同类”，表示对“你”的一种尊重，而改“你是我的同类，无论多遥远的距离”，那就说明了，“你”在“我”心目中的分量是非常重的。
师：呃，最后这句话说到点子上去了。她是把孩子放在重要的位置，所以放前面。是不是这样，我也不清楚，但是我们可以这么解释，是吧？第一玩，就这样玩啊。
把玩二：换诗眼
师：请大家把最后一段齐读一下。(生齐读)
师：读得不错。古诗里面经常有所谓诗眼。哪位懂什么是诗眼？
生13：我觉得诗眼就是整首诗的中心、重点，整首诗就是围绕着这个诗眼写的。
师：好。她回答得很棒！一个人的眼睛是能够代表人的精神世界的地方，诗眼就是诗的眼睛，也就是一首诗最精练最传神的一个字词，是整首诗的中心、主旨之所在或点题的地方。那么这首诗最后一句“不是吗，孩子”就是一句点题的。有些诗它不点题，比较含蓄、朦胧。这首诗从文字本身看是母亲写给孩子的一首诗。那么，我的意思就是说，既然前面我们换了标题，那么把这句话中的。孩子’换成其他的词行不行？大家默读一下这首诗，根据诗的内容来看，你认为这个“孩子”可以换成哪些词？道理何在？看看你的思维的开放性。要交流一下也行。(生讨论)
生14：我觉得“孩子”最好不要变。首先，孩子是母亲心里的一块肉，在母亲的心里最为重要，任何东西都无法比拟，因此“孩子”是不能以其他词来代替的。
师：有些道理。
生15：我同意前面同学的两个观点。一种呢，就是像刚刚那位同学说的一样，孩子在双亲的心里占有一个很特别的位置，一般是没有人可代替的，所以说这个“孩子”最好是不要变；另一种，是可以改成自己的“亲人”，我觉得只能改成母亲父亲。因为有些孩子对母亲父亲有那种特别的亲情，也是其他的无法代替的。至于其他的，我就不知其他同学怎么想的。(笑声)
师：挺好！
生16：我想可以改成“亲爱的”，(哄堂)因为这个我……
师：你没早恋吧？(哄堂)
生16：没有，我很乖的。(笑声)因为从这篇文章里每个句子来看，都看得出文章所叙述的这个人跟作者的关系是非同一般的，是非常亲密的，而这种关系不一定就是孩子跟母亲的关系，有可能是其他关系，有可能是跟丈夫啊，兄弟啊什么的……(哄堂)
师：(兴奋地)我知道了我知道了！你很聪明！
生17：这首诗最好还是用“孩子”好，因为如果说写给自己的爸爸或者妈妈，但是你看最后一段，那些句子就应该是一个上辈对下辈的话语。而且父母跟孩子的关系是最密切的。
师：说得也有道理！
生18：我觉得还是不要换比较好，因为这整首诗都是非常真挚地描写属于两个人之间的关系。而且，我认为从最后一段来说，是上辈对下辈的关爱。即使是自己的弟弟也不用那么深情吧。说到下辈和上辈的关系，我觉得父母和孩子之间的关系比任何人之间的关系都要密切，所以我认为还是不要换比较好。
师：你们这么多人认为不要换，那我这个问题不白提了？
生15：我刚刚说过有两种观点，现在我要改变第二种观点。我蛮同意那位男同学的意见。首先，如果说把孩子换成爱人的话，它中间的确有一些诗句是形容这的，比如说：“我都能听到你的呼吸，和你的手指在我的心上弹奏。”(笑声)这都是属于这个类型的。还有最后一句：“有一天我死去，无论你在哪里，我都会安详地闭上眼睛。我始终都活在你的记忆里”。好像以前有一首古诗叫做“上邪”，里面的“山无棱，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！”(哄堂，掌声笑声)与这个差不多。
师：(兴奋地跺了一下脚)啊你还知道这首诗，是吗？(笑声)(看看手表)好的，这个问题我们就讨论到这里。我们说，要对语文有兴趣，就要学会自己在阅读过程当中创造性地进行一些转换。我们不是说换成什么词更好，而是说可不可以换成其他的。这首诗只换后面的两个字，刚才同学说了换成“爱人”可以，是不是啊？换成“父亲”“母亲”也可以。我们一般说情诗是爱情诗，但是往往可以广义地说，凡是写感情的诗都是情诗。我们这个班的孩子很聪明啊！可有好多词可以换，人生在这个世界上会产生哪些关系啊？除了人和人之间，还有什么关系？(学生齐答：亲情)
师：亲情、友情、爱情也是人和人的关系呢。那些草木、环境、大自然……还有其他的关系，这里头换成大自然的什么关系啊？要是那种唯心主义者，信仰宗教、信仰神的有些民族啊。这首诗后面可以改成——(生答：上帝)“上帝”，对了。如果从伦理道德审美来讲，最后两个字还可以改成“善良”“美丽”，都可以的。“你是我的同类”，不是吗？只改这两个字，就是不改其他的句子，这首诗也还不差，也是可以的。这样读，才有点味儿。不是说其他的读法没味儿，这样读会激起我们的创造欲望。就是说，有时让自己创造性地加点东西，减点东西，味道可能不同，对吧?好，我们这个第二环节就到这儿。
把玩三：变诗序
师：看看这首诗，我有一个观点，就是，诗意的东西，本质上跟语言的关系是不大的，所以中国古代有很多“得意忘言”之类的说法。诗意的东西如果过分地执著于语言，那就没有诗意了。有时候我们用语言拼命表达出来的诗意，感觉和我们心中感受的诗意往往差一点，有时甚至差很多，所谓词不达意、词不达情，是吧？这就是诗意跟语言之间的距离。那么在诗当中的一些语言现象，由于诗跟语言本质上没有非常大的关系，所以有时候我们变换一下它的顺序也是可以的。这首诗，我先举个例子。比如说第一段，我们再来齐读一下。(生齐读)
师：好，这些句子虽然没有很亮丽的词语，但是里面包含了很丰富的深层的感情。它跟我们学议论文不一样，学议论文、说明文的时候，老师会讲这个句子在这里不能动，那个句子在那里不能动，思路不能乱，对吧?但是，诗有时却不同，诗是抒写情感的，而情感往往不讲逻辑、顺序和次序。我举个例子，这首诗，第一段，我把