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本刊２００７年１－１２期总目录
作者：佚名
9.40 创设诱人情境 打造魅力课堂汪 楠
10.36 备课的“有形”与“无形”徐思源
10.37 预约“意外” 衍生“精彩”倪春云
11.36 玛蒂尔德为什么不知道项链是假的
——《项链》教学反思张 强
11.37 发掘并珍视课文的人文价值张慕元
12.33 如何在小说教学中进行对话
——执教《一滴眼泪换一滴水》刘燕华
12.35 选点切入 涵泳品味
——《胡同文化》教学随笔张金保
·名师工作室·
7.43 在阅读体验中提升生命的质量
李 震 徐立刚 王旭彤 张长松
8.43 学生是问题生成和解决的主体
——《斜塔上的实验》教学片段研析
严华银 吴铁俊 张金保 陆其勇
9.46 阅读教学“主问题”研究与实践笔谈
余映潮 王世发 杨晓梅 祝中清
11.44 让情感与智慧的火花竞相迸发
蒋念祖 于 扬 陈国林 顾咏梅
12.42 开展评课活动，提高对课堂教学的认识
程 翔 冯言宾 丰月明 张 杨
·综 论·
1.45 在“写”中进行体验性阅读 顾忠民
1.48 也谈词语教学之妙赖剑娣
2.43 读懂“现代文”有点儿难 王俊鸣
2.46 一首诗从什么地方教起 虞黎明
2.48 改写与比较：优化小说教学的新途径 柴国华
3.43 课堂教学中的“有效距”孙建军
3.46 从“解答距”看问题类型张广武
3.47 走出开发与利用课程资源的误区傅 琦
3.42 布置语文作业的艺术金乾波
4.46 谈古诗词教学内容的鲜活性李 伟
4.47 文言文“四步”教学模式杨 榀
4.49 用尝试法学文言文吴从伦
5.45 警惕课堂教学中隐伏的话语霸权王桂宏
5.47 文言文信息化阅读教学的优势汪卫兵
5.48 用诵读激发文言文学习兴趣张宝伟
6.46 切合学生实际 落实课程目标
——从王荣生教授的“标准”和
张彬福教授的课说起李都明
6.48 科技文教学要重科学精神之“道”
——《〈物种起源〉绪论》教学思考夏 坚
·选修平台·
8.46 高中选修课的实践与思考曹勇军
8.49 怎样在选修课中开展研究性学习
——以苏教版《〈史记〉选读》为例唐修亮
9.49 《先秦诸子选读》教学ABC邓 彤
9.54 处理好选修教学中的五种关系
——以苏教版《唐诗宋词选读》教学为例徐志伟
10.44 谈《唐诗宋词选读》选修课的教学设计曹勇军
10.48 《春江花月夜》选修课教学示例许纪友
11.47 《〈史记〉选读》多样化教学方式例谈石群英
11.50 我这样教《信陵君窃符救赵》毕于阳
11.52 因“文”施教，重在感悟
——以《中国古代诗歌散文欣赏》为例杨 桦
12.44 人教版《语言文字应用》课本的解读与使用
李 镗
·初中阅读·
1.49 独辟鼷径 舒卷自如
——我教《变色龙》 邹仁波
1.52 也把讲台作舞台 苏艳红
1.53 何妨换个角度来看人
——《我的叔叔于勒》人物形象再思索汪云霞
1.55 朱舜水其人马 祥
1.47 “保”义补注李耕拓
2.57 专题教学不能荒了“自家的园” 高满生
2.58 漂泊与永恒 何 伟
2.59 一节课的诗意结尾 王兆丰
2.60 对《老王》的另一种解读 何 欣
2.61 也谈“增益其所不能”“人恒过，然后能改”林振树
3.49 “群众”角色不可小觑张增光
3.50 致力于对话的多向性袁爱国
3.52 别辟蹊径 寻芳探幽朱卫国
3.53 还《山市》教学大境界刘亚洲 谢庆华
3.54 对对子对出《观潮》彩王 君
4.59 在快乐游戏中积累词语文惠林
4.60 课堂导入三例李芳明
4.61 不该忽略的“诚”字何建华 叶豪平
4.62 定点扩展巧延伸吴允高
4.63 对《对英雄的叩问》的叩问淦家招
5.57 例说基于学生生活经验的文本解读黄井红
5.58 “东京也无非是这样”含意新解孙宗广
5.59 于平淡中读出玄妙
——《记承天寺夜游》文本细读倪 岗
5.60 读《生于忧患，死于安乐》连劭名
6.57 《社戏》：一种可能的教学理解陈尚达
6.59 《幽径悲剧》中几处“转折”的赏析陈玉中
6.60 “一百只眼珠”里究竟有什么刘小华
6.61 说“不毛”何 伟
6.62 难以承受的生命之轻崔丽萍
7.46 刍议语文新课程中的教材整合王 君
7.48 师生合作备课初探何 捷
7.50 点拨，从模糊走向明晰周远喜
7.51 “不亦……乎”该如何释译曹伯高
8.57 可敬而又可悲的父亲
——《台阶》意蕴新探杨先武
8.58 曲致微妙 心与物化
——从《小石潭记》看柳宗元的“快乐”与“忧伤”
王锦起
8.60 课堂提问要创设好“引力场”代保民
8.62 言合心声 声心相和
——对学生阅读《皇帝的新装》的目标预设
吴伟昌 何志谋
9.62 如何在阅读教学中进行语言品味廖贤枢
9.64 定准第一个音彭 献
9.65 《醉翁亭记》散论张富英
10.58 《台阶》的结尾是败笔吗？
——兼谈《台阶》的价值定位王 君
10.59 心灵因“愧怍”而高贵方 沫
10.60 千变万化学诗歌张 静
10.63 如何读好文言句子的停顿王新华
11.61 精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒
——《香菱学诗》的悲剧意蕴姜夕吉
11.62 灵动的语文课堂
——浅析生成性语文阅读教学周 颖
11.64 课堂设问深入浅出，教学方能浅入深出王跃平
11.66 引导学生学会批注
——对苏教版《绿》读书动笔示例的几点建议
姚友良
12.56 文本价值的教学选择
——以《竹影》的教学为例蒋红森
12.58 让对话在“伟大”中穿行
——记《藤野先生》的教学朱则光
12.60 从《羚羊木雕》看阅读教学的三层境界陆宏亮
12.61 “背影”里隐藏着什么？文惠林
·高中阅读·
1.56 五彩的世情与人性寓言
——也读《项链》 时剑波
1.57 侯嬴为何而死郑晨寅
1.58 《墙上的斑点》篇章结构深层探究 宋登水
1.59 带领学生在语言中穿行龚军军
1.61 《道士塔》质疑两则 曲宏伟
1.23 “舟人”注释商榷 郑义广
2.49 维纳斯真的必须失去双臂吗？ 厉佳旭
2.51 试谈文言定语中心词省略 周子武
2.52 重读《装在套子里的人》 曹振国
2.54 匠心独具 含蕴丰厚
——《祝福》疑难三题解析 项 琪
2.56 高中文言文注释辨证四则 连邵名
3.55 高中阅读教学深刻性摭谈林亚大 朱于新
3.58 浅析文艺随笔的教学内容取向
——以《说“木叶”》为例欧阳凯
3.60 三桩誓愿的文学功能新解杨世源
3.61 窦娥真的不善良吗？陈万勇 姚丽萍