首页 -> 2007年第12期
送教下乡 促城乡教师共同提高
作者：李 菲
教师能够克服送教过程中身体上的种种不适应，这就是责任心的体现。
是一次机会。送教下乡、举办讲座、参加培训活动，这是机会。我们这个时代不是才美不外显的时代，而是有才华应当展示的时代。应该看到，名师、名校长、骨干教师、特级教师，不给搭建相应的平台，没有展示的机会，实际上也就体现不出“名”，没有名，作用的发挥是非常有限的。教育讲师团为其成员提供了平台，提供了机会，讲师团成员也都明确这一点，都能增强责任，积极参与。
一所学校能派出教师作为讲师团成员并参加活动，也是学校的光荣，说明自己的学校有骨干教师，得到了上级和社会的认可。学校教师出去参加这样的活动，本身也是一个受教育、受锻炼的机会。
第五，加强学习。提高素质。我们现在处在一个学习型社会的时代，要求讲师团教师申报课题，实际上就是自己给自己定课题，通过对课题的学习、收集资料，也是自己提高的一个过程。即使不是为了讲师团，不是为了送教下乡，不是为了开办讲座，每一位教师也应该积极学习，认真学习，提高自身素质，学习是无止境的。教师面对学生，有时感到是落伍的，是苍白的，原因就在于我们很多知识的学习，我们视野的开阔程度，有时候跟不上我们的学生。比如去年的高考，有一个语文题目，谈到书籍阅读量下降了，但是网上阅读量上升了，说明了什么。学生从网上获取的知识，从某种意义上讲，远远超过我们学校和教师提供给他们的。我们的老师需要学习，学生学习涉及的地方，我们老师早就应该涉及到。所以过去的一碗水、一桶水的关系早就被现在的长流水所代替。
教育讲师团已经过四五年的历程，成绩是突出的，特色已初显，要坚定信心，继续把这项工作做好，把教育讲师团的声音、教育讲师团的影响，覆盖到襄樊教育的每一个角落。然后走出襄樊，走出湖北，真正成为襄樊市在农村教师素质提高工程上的一个品牌。
扎实开展“送教下乡”着力提高农村教师素质
湖北省襄樊市教育局
为认真落实中央关于加强新农村建设的战略任务，着力提高农村教师的专业素质，促进城乡教师均衡发展。我市从2002年起，扎实开展讲师团“送教下乡”活动。其中，集体组织72次，送教学科367科次，讲师团个人组织240次。直接培训农村教师33800人次，做观摩课、说课、评课950节，互动交流600场次，做讲座485场次；送各类培训书籍31250余册，光碟9000余张。该活动的开展深受广大农村教师的欢迎和好评。我们的主要做法和体会是：
一、领导重视，认识到位是做好送教下乡活动的保障。
领导重视是做好送教下乡的先决条件。市政府把“送教下乡”工作作为贯彻“三个代表”精神，构建和谐社会的重要措施，经常研究并组织实施。2002年起，市政府分管教育副市长曹敬兰带领教育、文化、卫生三个部门到谷城县紫金镇开展“三下乡” (教育、文化、卫生)活动，拉开了送教下乡活动的序幕。市教育局把送教下乡作为落实农村教育的重点工作，促进城乡教育均衡发展的基础工作，列入议事日程。优先配备人员，优先安排时间，优先解决经费，配备了能够满足送教下乡工作的设备。局长李菲经常参与送教下乡活动，召开讲师团人员座谈会和听课教师座谈会。研究送教下乡工作。分管副局长亲自带领讲师团的教师送教下乡，解决具体问题并随堂听课。送教下乡工作还得到省教育厅领导的高度关注。2004年，省教育厅组织全省培训部门的负责人，到老河口观摩了襄樊市讲师团送教下乡的全过程，并给予了高度评价，更加坚定了我们不断改进工作，坚持送教下乡的信心。这项工作还得到了各县(市、区)的大力支持。作为送教下乡的一方——襄城区、樊城区、市直学校的校长，把优秀的教师推荐出来。并在时间、资金等方面给予了极大的支持；作为授教的一方，每次送教到基层，分管县(市、区)委副书记、副县(市、区)长都亲自陪同，看望讲师团教师，与讲师团的教师一同合影。这些更加激发了讲师团教师做好送教下乡工作的热情和积极性。
二、建好队伍，人员到位是做好送教下乡的重要条件。
送教下乡的实践告诉我们，要做好这项工作，没有一支高素质的队伍，很难坚持下去。从2003年开始，我们组建了“襄樊市教育讲师团”。讲师团实施动态管理，实行换届制，两年一届。第一届讲师团从市区遴选了加名教学经验丰富、获得各种奖励、称号的优秀教师组成；第二届讲师团在第一届的基础上淘汰了15名、保留25名、新增了35名教师，建设了一支学科齐全、结构合理、创新能力较强，能够满足送教下乡工作的教师队伍。
第二届讲师团60人，其中湖北名师1人，湖北省特级教师7人。湖北省骨干教师18人，市学科带头人6人，市教坛新秀6人，市级骨干教师23人(含市级“三大比武”一等奖获得者)。在讲师团队伍中，40岁以下的教师有58名，占97％。
为了建好这支队伍，我们不失时机地选派讲师团教师到北京、上海、武汉等地知名大学进行“充电”，接受新理念、新思维、新方法，提高他们的专业素质和课改能力。
送教下乡不仅提高了农村教师队伍素质，讲师团教师在送教的过程中在思想上、专业上也得到了提高，真正实现了“双赢”，在全省第七批特级教师评选中。我市初中、小学学段共评上了8人，其中讲师团就有6人入选。
三、加强管理，服务到位是做好送教下乡工作的关键。
为使送教下乡工作取得实效。从活动开始我们就关注服务。一是印发了《襄樊市中小学教师讲师团管理办法》，对讲师团的任务、讲师团的活动方式、讲师团的权力和义务、讲师团的组织与管理做了明确规定；二是确定了主管单位把该项工作做为继续教育的一项重点工作，紧紧抓在手上，中小学教师继续教育中心负责落实，并确定1名同志专抓此项工作；三是对活动提出了明确的要求。活动方式为集中活动和分散活动。集中活动由继教中心组织，利用双休日、节假日组织讲师团教师送教到最偏远的乡镇学校；分散活动，主要是根据基层学校的需要，由学校点名聘请讲师团的教师讲课或做讲座；四是反复沟通达成共识。继教中心是送教下乡活动的组织者，每一次送教活动，都提前两周征求被送教点学校的意见，包括学科、时间、内容等，然后把这些意见与讲师团教师沟通，并按要求做好准备，保证教材版本一致，观摩课与教学进度一致，教学准备与教学内容一致；五是增强考评针对性。每次送教活动，都安排问卷调查检测参训教师的满意度。调查内容为23项，从调查的结果看，非常满意占30％以上，最高达53.23％，满意和基本满意达70％，没有不满意的。
四、多种形式，准确定位是做好送教下乡工作的源泉。
送教下乡是什么?就是组织城区教师，利用节假日，深入到边远乡镇，通过观摩课、示范课、讲座、城乡教师互动交流。培训者和受训者共同反思，乡村相关