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基础教育教学改革论坛
作者：佚名
在音乐新课标“淡化知识技能，强化情感与价值观体验”的理念指导下，小学音乐新教材增多了欣赏教学内容，教师们也逐渐认识到欣赏教学对于提高学生审美能力、培养人文素质、构建道德情操、实现课程目标等方面的重要作用。小学音乐教材中的欣赏曲目，大致按单元有一个学习主题，或介绍某类乐器，或介绍中外音乐家，或介绍某种音乐风格或曲式，等等。对于小学生而言，乐曲欣赏比歌曲欣赏的难度大得多，如果缺乏教师的启发和引导，学生一般难以领会乐曲的意境和情感，更谈不上得到良好的审美体验。因此，教师的启发和引导是欣赏教学成败的关键。如何进行有效的引导呢？笔者通过多年的教学实践，总结出以下几种方法，供各位同行参考。
1主题引导法
小学音乐教材中的欣赏曲目一般由二至三个乐章组成，每个乐章都有鲜明的音乐主题，主题能够集中体现乐曲的音乐形象和思想感情。引导学生从这些篇幅不长的音乐主题入手，可以感悟到音乐特有的表现方式和情感基调。如果带着这种感悟聆听全曲，有助于学生深刻领悟作品的内涵。如柴可夫斯基《D大调弦乐四重奏》的第二乐章《如歌的行板》，第一音乐主题是一曲毫无雕琢痕迹的民间歌谣，极富俄罗斯民族特色，恰如痛苦的啜泣。通过听赏这一主题音乐，学生很容易感受到音乐的质朴和伤感，进而在乐曲的不断变奏和发展中体味到沙皇时期俄罗斯人们艰难、痛苦的生活，感悟到伟大的作曲家带给人们的心灵震撼！
2中心引导法
小学生对于那些直接表现某种冲突的音乐作品很感兴趣，这类作品大多有一个中心内容。就像语文课中通过中心段落理解全文一样，音乐欣赏也可以从最具冲突性、戏剧性的乐段入手，首先领悟乐曲的中心内容，再在此基础上辐射性地感悟全曲的内涵。如海顿的《C大调第94交响曲》（又名《惊愕交响曲》），作曲家在第二乐章开了个小玩笑，第二乐章通常是交响乐中比较悠缓平稳的部分，他用八个小节营造了一个平静的主题，然后又重复一遍，让那些虚荣的贵妇人注意力涣散，有的甚至昏昏欲睡。突然，全乐队奏出最强烈的和弦，把打瞌睡的人一下惊醒，这个戏剧性的情节给学生留下深刻的印象。听完全曲，学生不仅了解了交响曲的基本结构、感受到作曲家的创造才能和诙谐幽默，也能体会到音响强弱对于音乐表现的重要作用。
3角色（情境）引导法
提供给少年儿童欣赏的乐曲，有些是带有多种角色的叙事性音乐作品，听赏这类乐曲，最有效的方式就是让学生辨析、体会不同音乐片段刻画的不同角色，引导学生进入音乐情境，进而在跌宕的音乐叙述中受到美的熏陶和思想上的教益，同时了解不同音色乐器（或组合）的表现特点和作用。如欣赏前苏联作曲家普罗科菲耶夫的交响童话《彼得与狼》，乐曲中各种乐器刻画了七个角色：①长笛表现小鸟主题；②双簧管在低音区呈示小猫主题；③单簧管低音区呈示小鸭子主题；④音色浑厚的大管表现老爷爷主题；⑤三支圆号表达大灰狼主题；⑥定音鼓急速的滚奏表现猎人开枪的主题；⑦弦乐四重奏表现少先队员彼得的主题。作品基本上按作曲家撰写的旁白进行音乐表达，学生在不同角色的体验中饶有兴趣地感受到音乐的神奇和美妙。
4背景（故事）引导法
有些音乐作品取材于一些流传已久的故事或传说，欣赏这类乐曲，有必要向学生介绍这些与作品密切相关的背景事件，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还有助于加深学生对作品的认识和理解。如欣赏交响诗《嘎达梅林》，如果不清楚嘎达梅林是一位为维护蒙古人民土地而壮烈牺牲的民族英雄，就无法准确理解乐曲深情悲壮的内涵。又如欣赏古曲《高山流水》，必须熟悉“人生得一知已足矣”的背景故事。先秦《列子》一书记载：“伯牙善鼓琴，钟子期善听，伯牙方鼓琴，志在泰山，子期曰：善哉乎鼓琴，巍巍乎如泰山；志在流水，子期曰：洋洋乎若流水。伯牙所念，子期必得之。钟子期死，伯牙终身不复鼓琴。”学生在熟悉背景故事的基础上聆听古曲，会有完全不同的感受。
5媒介引导法
小学教材中的欣赏曲目有很多融合了其他艺术形式的内容，通过文字、绘画、舞蹈等媒介的辅助，让多种感官参与音乐欣赏，学生更容易融入这类乐曲的音乐意境。比如云南彝族舞曲《阿细跳月》，其独特的极富动感的节奏型，非亲身跳舞所不能感受。古典筝曲《渔舟唱晚》蕴含诗情画意，描绘了夕阳映照万顷碧波，晚霞斑斓，渔民悠然自得，渔歌四起，渔船随波渐远的优美景象，如果让学生根据乐曲意境构思、创作一幅图画，定能加深对音乐的感悟和理解。还有更多的乐曲，可以让学生通过语言或文字表达自己的听后感受。实践证明，多种媒介的参与和运用，不仅有利于提高学生的音乐欣赏能力，也有助于培养学生的综合艺术素质和人文素养。
如何加强中学生的思想政治教育
刘 瑞
加强思想政治教育是中小学全面贯彻党的教育方针、为现代化建设培养合格人才的一项重要工作。时代的发展、社会的进步、人的观念的多元化，要求学校及时找准思想政治教育与社会要求和学生心理的契合点，培养学生运用马列主义的立场、观点和方法去认识、分析新的问题，去辨别是非、善恶、美丑等社会现象，全面提高自身的思想政治素质。近年来，阳原一中围绕以下几个方面努力加强中学生的思想政治教育，取得较好的效果。
1以“活动”为契机，努力提高思想道德素质
1）以业余党校为阵地，加强学生的政治理论学习。几年来，阳原一中利用业余党校培养学生骨干近千名，一大批积极靠近党组织的中学生，在业余党校里学习邓小平理论，学习胡总书记的重要论述以及党的建设和有中国特色社会主义现代建设的基本知识；
2）以行为规范教育为主渠道，加强学生的品德修养。阳原一中先后制定了《加强学生文明素质教育的若干规定》、《学生文明礼貌教育实施规则》等一系列管理措施。精心组织新学期入学教育，除开展军训活动外，还通过“深化军训成果，争做文明学生”主题班会，把军训所形成的作风和意志转化为学生的行为习惯，收到了良好的效果，同时制定了《整治教学区秩序实施方案》，建立了“文明监督岗”，教学区秩序得到较好治理。注重对不同层次学生的教育，除经常找后进生谈心外，还分别召开音体美特长生会和借读生会,对不同层次的学生进行有针对性的教育。同时特别注意对班主任老师的信息反馈，每周印发一期《内部通报》，及时通报个别学生的违纪行为，也表扬一些好人好事；
3）举办法制教育报告，强化学生的法制观念。阳原一中聘请县公安、司法部门干部定期来校做法制教育报告，从而增强广大学生学法、守法的自觉性。特别是学校还请来服刑人员，用他们的现身说法，为同学们上了一堂生动的法制教育课。在日常生活中，注意抓好后进生管理工作，明确专人负责，实施跟踪教育，完善后进生档案。同时搞好专项治理活动，针对教育管理中存在的突出问题进行集中整治，防止重大违纪事件的发生，确保教育教学秩序的稳定；
4）举办“理想、人生、奋斗”系列谈活动。阳原一中定期请专家学者或本校优秀教师举行专题报告会，以他们的切身感受，启迪学生关注社会的热点问题，观照人生成功历程，坚定挑战挫折的顽强意志，引导他们自觉主动的树立自我奋斗与祖国命运联系在一起的崇高信念，培养一大批具有大视野、大胸怀、大志向的新型学生；
5）适应现实需要，开展心理教育。学校成立了心理咨询办公室，通过与学生座谈、查询考试成绩等方式及时掌握线索，为全面了解每位同学的心理健康状况，咨询教师利用微机软件对每位同学进行了心理测试。并开辟了《校园生活报》“心理咨询台”专栏；学校橱窗“青春热线”专栏；板报“心理健康专栏”；校园之声“心理疏导”专栏，为心理咨询工作创造了良好的氛围。努力创造了人人懂得心理健康教育，人人参与心理健康教育，同学们踊跃参加心理健康教育的局面。心理健康教育的开展，收到了良好效果。